《表2 整体模型的适配度检验及个别参数显著性的检验摘要表》

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《混合式学习模式下学习效果的影响因素分析——以“国际贸易模拟”课程为例》

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*p<.05***p<.001 n.s.p>.05。

有关教学设计因素的统计结果如表2所示：相对而言，最受学生认可的是“课前预习”（M=4.76，SD=0.429）与“完成相关操作后查看操作示范”（M=4.73，SD=0.448）这两项安排，而对于“同学间相互讨论”的认同程度（M=4.28，SD=0.660）相对较低。