《表2 100例学龄期哮喘患儿肺功能变化情况（±s,%)》

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《健康行为过程取向模型对学龄期哮喘患儿护理效果》

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注：FEV1．第1秒用力呼气容积；PEF．呼气峰值流量。

表2示，干预前两组FEV1和PEF水平比较差异无统计学意义，P>0.05；干预后两组FEV1和PEF水平均有改善，但研究组优于对照组，差异有统计学意义，均P<0.05。