《表1 2012—2017年普通高等学校数(1)(单位:个)》

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《“吸管效应”下民族地区教育资源均衡化发展的问题与路径——以西藏自治区为例》

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近年来，随着国家一系列支持政策的实施，民族地区教育事业发展取得显著成就，但与中东部经济较为发达的地区相比，民族地区在教育资源配置方面依然差距较大。从学校的数量和规模来看，民族地区教育资源明显不足（见表1）。全国的普通高等学校总数和各区域普通高等学校总数基本持平，但是民族地区普通高等学校总数最少，地区差距明显。2017年，全国普通高等学校数为2631个，民族自治地区、东部地区、中部地区、东北地区、西部地区的普通高等学校数占全国普通高等学校数的比重分别为8.7%、38.46%、26.07%、9.8%、25.67%（含尾数调整）。民族自治地方普通高等学校的数量占全国普通高等学校数量的比重明显偏低。从西藏来看，尽管国家持续加大了政策扶持，然而由于长期以来经济社会发展的差距，直接导致了西藏与其他各省市教育资源配置存在明显不足，其偏远地区的教育资源更是不足。以2018-2019学年初全国各地普通中学教职工数为例，北京市为88974人，上海市为87124人，新疆维吾尔自治区为178790人，宁夏回族自治区为35871人，云南省为218567人，贵州省为228661人，而西藏自治区为17266人，在全国31个省（市、区）中居于末位。教育资源分配的差异性，导致了城乡间、地区间教育的不公平。