《表2 有无MOOC辅助分组的单因素方差分析结果》

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《MOOC辅助下的计量地理学混合学习模式探索》

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计量地理学是地理学专业学生的必修课，是一门侧重于地理学研究方法的课程，强调用计量分析的数学方法来探究地理现象发生发展的内在规律，进而导出地理学的一般理论，寻找地理学理论的一般“范式”[9-12]，对于培养地理专业学生的理性思维能力具有重要的作用[13-16]。在MOOC作为课下辅助复习手段的课程实践探索中，为了对比分析MOOC新型教学辅助手段对课程教学效果的影响，用学生考试成绩衡量教学效果，对课程上线前后同一位教师、同一门课程、同一本教材、同样的试卷的两个年级（2017级(一年级）和2018级（一年级）)的大学本科自然地理学专业的学生考试成绩采用SPSS软件进行统计分析（见表1）和单因素方差分析（见表2）。方差分析的结果表明，采用MOOC作为新型教学辅助手段对于计量地理学课程的成绩并没有显著的影响。原因调查表明，尽管MOOC有线上的考核和考试，由于作为课下的辅助手段没有和课堂紧密结合起来，仍然没有调动起学生的自主性和参与性，创新性更无从谈起。