《表1 教诊改专业建设目标链和标准链一览表》

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《专业教学诊断与改进的体系建设研究》

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仅仅有目标体系还不够，还需要具体的检查标准才能发现问题，并且进行深入剖析。标准的制定是否科学准确，会直接影响教诊改工作开展后的效果。教学标准既可以监控教学的全过程，又可以评价教学实施之后的效果，这样才会构成质量监控的闭环。系部必须梳理市级以上已有的专业、课程等方面的相关标准，同时基于这些标准进行校级标准的建设。在此基础上，对照电气自动化技术专业的目标体系，开发完善专业标准、课程标准等，对应学校目标体系确立专业分层分类发展的建设标准等，逐步构建起完善的标准体系，见表1。