《表6 频次、中心性较高的关键词和名词短语统计表》

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《2008—2018年国际MOOC研究的轨迹、热点和前沿——基于SCI和SSCI数据库的知识图谱量分析》

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突发性指标表明关键词在某段时间出现频次激增，说明该关键词在特定时期内受到研究者的高度关注，因此该指标可以从历史视角反映MOOC高度活跃的研究领域和方向。图8是2008—2018年MOOC研究领域突发性排在前列的关键词。从图8中关键词的突发性指标的持续时间可以看出，很多关键词的突发性具有一致性。例如2011年的突发性关键词“Massive open online course”“Connectivism”和“Learning environment”，都出现在George Siemens教授于2011年发表的MOOC研究奠基性论文之中，与时间轴图谱的分解结果一致。2013—2015年，突发性关键词有“Higher education”“Online learning/eduction”“Open access”“Pedagogy/Pedagogy practice”和“Learning theory”，可以看出高等教育中的在线教育、在线学习、理论和实践教学、开放性教学是该时间段MOOC研究的重点。2015年的突发关键词“Educational Research”和“MOOC movement”可以归类为MOOC教学方法的研究；2016年的突发关键词“Learning Analysis”“Learner”“Virtual community”和“Empirical data”可以归纳为对MOOC领域学习者的学情、学习环境、学习体验等方面的研究。