《表2 两组学生心理状态对比统计表》

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《“参与式”教学模式在普通高校乒乓球教学中的应用研究》

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由表2数据可知，实验组学生在进行5个月后的参与式教学模式后，乒乓球学习兴趣评分为136.9分，乒乓球选修班学生学习兴趣提升明显。而对照组进行传统教学模式，乒乓球选修班目的学生学习兴趣没有明显提升。通过对实验组与对照组两组学生的平均数据差异性检验，实验后p值为0.035，小于0.05，表明两组数据存在显著差异。