《表1 2组基本资料比较 ()》

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《翻转课堂在诊断学实验课中的实证研究》

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*示χ2值

我校2014级临床医学专业学生，共243名，年龄（20.39±0.68）岁，按照诊断学实验课共分6个小班，数字法随机选取2个小班作为翻转课堂观察组，其余4个小班为对照组。所有学生诊断学理论课教学方法均为传统的同一个大班授课。实验课授课中，对照组4个小班为教师讲台示教，学生模拟操作；观察组2个小班采用翻转课堂教学。2组各有1名学生因故缺考，最后纳入结果分析的学生241名。其中观察组81名，对照组160名，2组在男女生比例、年龄和研究前成绩（上一学年的学业成绩平均值）方面差异均无统计学意义（P>0.05）（见表1） ，具有可比性。