《表3 测量目标的“题量+比例”分布Table 3 Distribution of“amount and proportion of questions”of evaluation-objective

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《2017年全国高考理综化学试题分析——基于布卢姆的教育目标分类学》


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现以表2各个单元格击中的试题数之和为测量目标总数,构建知识和认知水平在试题中分布的频数与频率分布表,从而为以上的阐述提供数据支撑,如表3所示。