《表2 三组患儿干预前后日常生活能力比较 (±s, n=51)》

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《针刺联合家长参与的引导式教育在脑瘫儿童康复过程中的价值研究》

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注:与干预前比较，①P<0.05；与A组比较，②P<0.05；与B组比较，③P<0.05

干预后，三组患儿ADL评分均有显著提升，与干预前相比差异均有统计学意义（P<0.05）；干预后组间两两比较，C组ADL评分显著高于B组和A组，差异均有统计学意义（P<0.05），而B组ADL评分显著高于A组，差异有统计学意义（P<0.05），详见表2。