《表1 PST框架周期(life cycle)》

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《人工智能时代通信领域人才学习空间再设计》

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PST框架（Radcliffe，2009）源于昆士兰大学（U-niversity of Queensland）的NGLS项目（Next Generation Learning Spaces）。它探讨了教学法、空间和技术三者的关系，教学法、学习空间和技术三个要素相互影响、相互促进，空间和技术对教与学的促进，教与学的方式又决定了教学空间与技术。PST框架包括设计和评估两个阶段，具体内容如下[3]: