《表1“科学60秒”的语步及其功能》

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《体裁混合现象对大学生EAP教学的启示——以“科学60秒”为例》

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根据试分析中确定的定义和方法，再对全部文本进行语步划分，统计出每个语步的出现频率。为了确保分析结果的可靠性，本文借鉴Lim(2014）的方法，即对同一组语料进行两次以上分析，每次分析相隔一段时间。本研究的语步划分在6月初和9月初进行了两次分析，两次分析结果的一致性已经达到100%，没有必要进行第三次或更多分析。