《表1 纳入文献的基本特征》

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《PBL与LBL教学法对医学本科生教学效果比较的Meta分析》

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根据检索策略进行电子检索，共检索到相关文献200篇。如表1所示，按照文献纳入和排除标准，剔除主题与文章内容不符及重复文献后获得20篇，进一步浏览全文严格评价文章后最终纳入文献18篇[2-19]。所纳入文献均提及随机分配，并且均有良好的组间均衡性，但由于PBL教学法的特殊性，在实验过程中是无法实现双盲的，所以纳入研究的文献质量为C级。本研究中共涉及医学本科生2 528人，其中对照组1 203人，实验组1 325人。