《表2 两组患者的临床指标评分对比》

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《学龄前多动症患儿的心理行为治疗分析》


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对比患者在不同治疗后的身心障碍、多动指数、焦虑急躁、冲动易怒指标评分。观察组患儿的评分明显低于对照组,恢复情况更显著,差异具有统计学意义(P<0.05),如下表2。