《表2 泸州市城区小学生的常见不良行为发生情况单因素分析》

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《泸州市城区在校小学生常见不良行为现况调查及其影响因素分析》

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注：括号内数字为发生率/%；表格中数据存在部分学生不应答现象。

以是否发生常见不良行为为因变量，一般人口学特征和家庭情况为自变量，经单因素分析发现：男生、公立学校、年级越高、性格一般、好友个数一般、不是班干部、成绩越差、独生子女、与兄弟姐妹关系越不好、父母文化程度低、家庭教育为非父母、父母分居或离婚、睡眠不足和犯错后受到教育方式越消极的小学生常见不良行为发生率均较高，且差异均有统计学意义（P<0.01）（表2）。