《表4 中国高等农业院校的调整过程》

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《“新农科”建设背景下高校深化农业教育综合改革》

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资料来源：根据相关文献整理归纳。

乡村振兴战略被写进党的十九大报告，农业教育始终占领着推进一个时代进步和社会发展的制高点，科教兴农始终是推进乡村振兴战略的重要着力点。党的十九大以来，中国的社会矛盾发生了变化，三农领域的主要矛盾也随之发生了转变，这些转变使得高等农业教育需要与时代变化、国家标准同向同行，需要推动高等农业院校与社会需求、区域发展共生共存，需要将人民日益增长的美好生活需要的智慧和力量转化到推动乡村产业振兴上，贡献到助力决战决胜脱贫攻坚进程中。“新农科”教育较之于以往的传统农科教育，更加关注人文精神，更加强调人的本位作用，这恰恰与现代大学的教育理念在内在逻辑上是一脉相承的。虽然我国正式提出“新农科”教育的时间并不是很久，相关研究文献也不是特别多（参见表3），但我国高等农业教育的发展历程（参见表4）为“新农科”教育的建设与发展搭建了丰富的逻辑支撑与理论基础，提供了扎实的建设启示和经验借鉴，奠定了科学的研究方向与思路架构。