《表1 护士一般资料（n=361)》

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《二级甲等医院护士知识共享行为与组织支持感的相关性研究》

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本研究结果显示，二级甲等医院护士知识共享行为条目均分为（2.76±0.83）分，处于中等偏低水平。略高于高燕等[15]对三级甲等医院护士知识共享行为的调查结果（2.36±0.69）分，可能与调查对象有关。由于三级甲等医院就诊患者来源广泛，工作任务繁重，对护士的学历、技术、知识等要求更高，导致护士长期处于高压状态[16]，容易降低知识共享的积极性。本研究表明二级甲等医院护士知识共享行为总体水平仍有待提高，考虑可能是因为护士感知到同事之间的竞争压力，为保持自己在组织中的竞争优势，将知识视为私有财产，不愿将自己学到的知识分享给合作伙伴[17]。知识共享行为量表的4个维度得分由高到低分别是组织交流、社团实践、个人互动、书面贡献，得分最低的是书面贡献（2.45±0.73）分，与陈阳广等[18]的研究结果一致。可能与本研究中仅48名护士参与过科研有关，组织或参与科研项目立项、申报专利及自主选题进行科学研究的护士的书面贡献可能性更大，同时也可能与二级甲等医院护士将工作重心放在患者护理和护理操作上，而不重视书面贡献有关。因此，医院可以建立知识共享激励机制打破知识的“垄断性”，使护士认识到个体知识的局限性，鼓励临床护士利用组织平台，克服知识共享难题，打破传统常规思维，促进知识的互补、扩展和创新：通过加强医护合作及学科间的相互交叉学习。医护人员共同参与商讨患者的治疗和护理决策提高护士知识共享的意愿和水平[19]；注重护士书写和科研能力的培养，丰富临床护士社团实践活动，为临床护士提供更好的团队氛围。