《表3 2014—2016年移动学习课件资源建设数单位 (门)》

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《移动学习在学历继续教育中的应用现状与展望》

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与移动学习系统的应用情况相似，移动学习资源的建设在2014—2016年也得到了快速发展。现有可供移动学习的资源有两种来源:一种是由原来基于网页的课件转码而成；另一种是针对移动学习的特点新建。显然，新建课件更能发挥移动学习的特点，但截至2016年新开发课程仅占38.10%，总体比例还比较低。具体数据如表3所示。