《表四2 0 0 9 秋宁波电大经管学院金融学本科学生已获学分明细表（30分以上）》

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《基于学习情感支持的开放教育滞留生管理对策研究――以宁波电大金融学、会计学、工商管理本科为例》

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通过对2009秋金融学专业学生的电话调查，结合他们的具体学分可以看出，除了极少数抱着不正确学习态度的学生外，他们之所以滞留甚至不能毕业就是因为他们缺乏学习的自信心，缺乏坚持下去的信念。因此，他们滞留时最需要的是对学习的自信心，是来自学校、同学、家庭和单位的鼓励。即使仅学了一学期的学生，大部分也是因为没有信心完成学业而放弃。此外，开放教育学员如果超过三年未毕业，他们需要学校的召唤，时时提醒和帮助他们寻求学习组织，免得他们懈怠而放弃学习。开放教育的理念是时时可学、处处可学和人人可学，电大系统的“六网融通”足以让学员摆脱时间和空间的限制。只要有了学习的自信心，学习时间自然能挤出来。因此，强化滞留生管理，笔者认为首要的是强化学生的学习自信心，给学员强大的情感支持，让其有信心坚持下去完成学业。