《表2 Web前端技术课程“三段式”教学体系设计》

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《基于构建主义和知识共享的Web前端技术课程“三段式”教学改革》

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从已掌握的关于“三段式”相关研究的参考文献来看，专家学者们对“三段式”在不同领域展开了研究。如尹玉杰等从不同视角对“三段式”人才培养模式进行了研究[8-11]；田舒雅和吕闰生分别对健美操和毕业设计课程“三段式”教学模式进行了实践[12-13]；涂思思和卢美玉分别从职业判断能力培养和教学评价方面进行了“三段式”探索[14-15]。“三段式”模式应用在课程的教学中，主要有两种方式：一是将某门课程的教学划分为三个阶段，另一种是将一堂课划分为三个阶段，本文探讨的是第一种。通过对已有文献梳理发现，“三段式”教学模式应用于课程教学的相关研究数量甚众，而对不同学习阶段采用什么教学方法更有效的问题确鲜有研究。本文试图构建一种新型的“三段式”教学模式，课程教学过程分为基础知识学习、基本技能训练和项目实战三个阶段，分别采用的主要教学方法依次为翻转课堂、任务驱动+案例教学和小组项目式作业，如表2所示。