《表1 前100篇高被引文章的研究主题》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《近40年我国对外汉语教师专业发展研究热点与趋势——基于CNKI期刊文献的可视化分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

对外汉语教师专业发展研究的三个阶段从时间序列纬度勾勒了教师专业发展的一个方面，而很多研究重点也在不断地出现、演化和发展。笔者对前100篇高被引文章的研究主题进行统计分析，频率由高到低排列（见表1）。分析结果表明，对外汉语教师的素质，历经近40年的发展，始终是学界最关心的问题。教师是教学的主体，教师的素质直接关系教学的成败。不过笔者认为，素质一词是一个涵盖综合性内容的、宽泛的词语，随着对外汉语教学的发展变化，素质一词包含的内容也有所不同。改革开放初期，学术界认为对外汉语教师应该具备语言学、文字学、历史文化知识和教学能力等素质，时至今日，研究者们则认为，对外汉语教师还应该具备二语习得知识、教育技术知识、跨文化教学能力等素质。素质是为解决对外汉语教学发展而提出的相应要求。