《表1 基于标准的问题梳理》

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《区域小学基于课程标准的教学与评价实施策略与路径》

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“教学的多样性中必定有共同的基本规定性，这些基本规定性往往通过基本问题来呈现，然后从中抽象出来而形成的。”[1]针对教学存在的要求拔高现象、绿色指标测试中的问题指数、评价过程的科学性与等第划分标准等现状与困惑，我们对共性的教学问题进行梳理与归因。围绕实施课程标准的关键性内容，找寻教学真问题，共性的实施标准的主要问题筛选如下（见表1）。