《表6“More Questions”》

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《基于核心素养培育的初中英语KWLQ阅读教学模式探究》

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这种“学知”与“未知”的结合过程更有利于升华学生的情感与文化。教师在这些问题的基础上布置作业，引领学生进行课后小组合作、网络信息查找、书籍借阅等多种方式的调查研究，并且可以向学生介绍一些相关的网站（如维基百科、知乎等）和资料，把课堂阅读教学活动向课外拓展，并通过融合现实生活中的学习资源，让学生在阅读中感受不同文化的魅力和价值，培养文化意识。