《表5 供应链管理课程的偏态和峰态系数》

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《供应链管理类在线课程设计效果实证分析》

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从表5的数据可以看出，影响学生的成绩主要是受到多种因素的影响，从而导致数据之间存在的诸多的差异性。但是总的来看，可以发现其课程设置的内容依然服从正态分布。从课程设计的相关数据的描述来看，在以上的9门专业课程当中，学生成绩的统计值基本为负数，其中仓储管理、采购管理的偏度系数最高，结果为-4；而物流管理和物流系统与仿真课程的偏度系数最低为-1。由此可以看出，其与以往的课程设计不同，专业在线课程的设计主要还是以正态分布为主，其特征往往有着明显的倾向性，主要是因为在线课程的学习更多的是通过学生的自主学习来完成的，所以根据课程设计的进度和目标进行学习能够有效的掌握相关知识。