《表2 1988—2018年引用率前10名名的教学过程性评价主题的中文论文概要》

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《基于文献计量视角的国内过程性教学评价研究对比分析》

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1988—2018年CNKI数据库中教学过程性评价主题研究被引频次前10位的论文见表2。这10篇论文的研究内容主要集中在“过程性评价”相关概念和组织实施方面研究。这10篇文章分布在8种期刊上，其中《课程·教材·教法》占30%，被引次数最高的前3篇论文分别刊登在《复旦教育论坛》、《课程·教材·教法》和《华南师范大学学报》（社会科学版）上。从引用次数上看，来自复旦大学社会发展与公共政策学院的张学新研究团队在《复旦教育论坛》上刊登的一篇文章高居榜首，被引次数高达577次。从研究机构看，国内教学过程性评价领域被引次数前10的论文均来自我国中东部地区，西部没有大专院校进入此行列，东部高职院校在教学过程性评价领域的研究在国内处于领先地位，西部高职院校需要在该领域加强研究。