《表1：《齿轮》课程学习卡片》

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《小学科学教育中实施“有过程的思维呈现”教学研究》

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在有过程的思维呈现课程中，出现了两轮探究、四次呈现、两次反思与两次对比，使儿童在探究中使思维科学化，在呈现中使思维客观化，在反思中使批判意识与自我意识不断发展，在对比中使儿童感受到自身的成长与进步。