《揭开大脑和意识的奥秘 脑的工作原理与意识的脑机制》求取 ⇩

目录1

导论1

一、脑与意识研究——当代科学的最重大课题1

二、统一理论的缺乏是当前脑和意识研究中存在的根本问题4

三、神经程序理论能成为解释脑的生理机能和意识机能的统一理论吗？8

四、本书的研究方法与基本内容12

第一章　神经元——脑的结构单位和功能元件16

第一节　神经元的基本结构16

一、神元的结构组成17

二、神经元的分类22

第二节　神经元的联结24

一、突触——神经元的联结结构25

二、突触的信息传递26

三、突触在信息传递上的特点27

第三节　神经元的发育和生长28

一、神经系统的发育过程29

二、神经连结的特异性31

三、神经连结的可塑性33

第二章　程序与神经程序36

第一节　程序的基本概念36

一、程序的本质特征37

二、程序的结构41

三、程序的作用45

一、神经程序及其特点48

第二节　神经程序的特点与分类48

二、神经程序的分类52

第三节　神经程序的结构基础55

一、神经程序的结构组成55

二、感受器56

三、传入神经元58

四、中枢神经元58

五、传出神经元60

六、效应器60

一、神经冲动61

第四节　神经程序的信息形式61

二、神经递质64

三、神经信息的意义表达66

第五节　神经程序的获得68

第三章　脑工作的程序原理71

第一节　程序运作是脑工作的基本方式71

第二节　神经程序的启动76

一、神经程序启动的意义76

二、神经程序的启动因子及其作用途径77

三、神经程序启动的条件和过程79

一、神经程序的运行路线82

第三节　神经程序的运行82

二、神经程序的运行模式84

第四节　神经程序的终止89

一、自然终止89

二、条件终止90

三、干扰终止91

第四章　意识的本质、起源和作用93

第一节 意识的本质特征93

一、意识的本质93

二、意识的特性96

三、意识与物质和信息的本质区别100

一、程序方法在机体进化发展中面临的问题103

第二节 意识的起源103

二、意识的出现是机体寻求解决与环境的矛盾的结果108

三、神经程序的简化与意识的产生112

第三节 意识的作用113

一、认识自身和周围环境114

二、控制和支配人的行为114

第五章　意识产生和存在的程序机制116

第一节　概念的程序机制116

一、概念是以程序的形式在大脑中产生存在的116

二、符号程序118

三、事物感觉程序126

四、联系程序129

五、概念程序的结构132

第二节 从单个的概念到完整的意识139

一、意识是由各种概念构成的统一体139

二、命题及其程序结构141

三、命题系统及其程序结构147

四、概念层次性的程序基础149

五、概念的程序鉴别152

第一节 语言文字及其与意识的关系159

一、语言文字的概念159

第六章　语言文字在意识产生和存在中的作用159

二、语言文字与意识的关系161

第二节　语言文字在意识产生存在中的作用164

一、语言文字在概念建立中的作用164

二、语言文字与概念的有序储存和记忆167

三、语言文字的阅读与概念程序的启动运行168

四、语言文字与经验的交流和学习173

第三节 语言文字障碍对意识活动的影响174

一、语言文字接受障碍对意识活动的影响174

二、语言文字的中枢障碍对意识活动的影响176

三、语言文字表达障碍对意识活动的影响178

第一节　从对象到感觉181

第七章　认知过程：从对象到理念181

一、对象视觉的获得182

二、对象听觉的获得187

三、对象躯体感觉的获得188

四、对象嗅觉的获得192

五、对象味觉的获得194

第二节　从感觉到概念195

一、从感觉到概念要经历一个独立的知觉和表象过程吗？196

二、具体概念的建立198

三、抽象概念的建立202

四、概念建立中容易出现的错误209

第三节　从概念到命题211

一、建立命题的两个基本条件211

二、描述性命题的建立212

三、想象性命题的建立213

四、推演性命题的建立214

第四节　从命题到命题系统215

一、建立命题系统的基本要求215

二、具体对象命题系统的建立216

三、抽象对象命题系统的建立217

一、潜意识和显意识219

第一节 意识的基本类型219

第八章　意识的基本类型与思维运动的基本形式219

二、理念、情感、意志221

三、感性与理性222

四、自我意识与注意222

第二节 思维运动的基本形式224

一、感觉思维224

二、形象思维225

三、抽象思维228

四、灵感思维231

一、行为的概念及其特点233

第一节　行为及其运动基础233

第九章　行为过程：从意识到运动233

二、行为的运动基础235

第二节 行为的程序结构238

一、行为程序的构成要素238

二、行为程序的结构模型240

三、行为发展的两种趋势247

第三节　行为过程及其控制调节249

一、行为的启动249

二、行为的进行及其控制调节251

三、行为的终止252

第一节 学习的基本概念254

一、什么是学习254

第十章　学习254

二、人类学习与动物学习的本质区别255

三、学习的类型257

第二节　认知学习257

一、掌握名称258

二、掌握属性260

三、掌握关系261

第三节 行为学习264

一、对行为的认知把握265

二、动作单元的学习和训练265

三、动作单元连接配合的学习和训练267

四、动作的协调和完善269

第四节 语言文字学习271

一、语言文字学习的实质271

二、基本符号的掌握272

三、词的学习273

四、句子学习与阅读训练275

第五节 先天遗传和后天环境对学习的影响277

一、先天遗传对学习的影响277

二、后天环境对学习的影响279

第一节　记忆的基本概念281

一、记忆的实质281

第十一章　记忆281

二、记忆的三个环节283

三、人类记忆与动物记忆的区别285

四、记忆的分类286

第二节　感觉记忆287

一、什么是感觉记忆287

二、感觉记忆的获得与保持288

三、感觉记忆的检索和提取289

四、感觉记忆的意义和局限性289

第三节　短时记忆290

一、短时记忆的特点290

二、短时记忆的获得291

三、短时记忆的保持和遗忘293

四、短时记忆的检索和提取296

五、短时记忆的意义和局限性296

第四节　长时记忆297

一、长时记忆的特点297

二、长时记忆的获得298

三、长时记忆的形式301

四、长时记忆的组织302

五、长时记忆的保持和遗忘304

六、长时记忆的检索和提取306

七、长时记忆的优点和意义308

参考文献309