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目 录1

第一编 总论1

第一章罪犯教育学的建立、对象及体系1

第一节罪犯教育学的建立1

第二节罪犯教育学的对象、任务及学科地位7

第三节 罪犯教育学的指导思想与方法12

第四节罪犯教育学的体系及研究意义18

第二章辩证唯物主义的罪犯教育观21

第一节罪犯消极意识的形成21

第二节罪犯消极意识的可教育性27

第三节罪犯消极意识转化的客观条件30

第三章罪犯教育的性质、任务及意义35

第一节罪犯教育的性质35

第二节罪犯教育的任务43

第三节罪犯教育的意义46

第四章罪犯教育的基本特点与规律56

第一节罪犯教育的基本特点56

第二节罪犯教育的基本规律63

第五章罪犯教育的系统工程71

第一节罪犯教育系统工程的概念和意义71

第二节罪犯教育系统工程的构成特征75

第三节提高罪犯教育系统工程的最优化水平79

第一节罪犯教育的指导思想86

第六章罪犯教育的指导思想与基本原则86

第二节罪犯教育的基本原则93

第七章罪犯教育的客观对象103

第一节客观对象的个体特点103

第二节客观对象的群体特点110

第三节客观对象转化过程的特点115

第八章罪犯教育的主导因素120

第一节 干部是罪犯教育中的主导因素120

第二节干部在罪犯教育中的作用125

第三节罪犯教育工作干部应具备的素质131

第一节基本路线教育的内容要求137

第九章社会主义初级阶段基本路线教育137

第二编 内容论137

第二节社会主义初级阶段的形势、政策和前途教育144

第十章社会主义法制教育152

第一节法制教育152

第二节认罪教育160

第十一章社会主义道德教育166

第一节人生观教育166

第二节道德观教育171

第三节劳动观教育176

第十二章文化知识教育181

第一节文化知识教育的意义181

第二节文化知识教育的内容要求185

第三节文化知识教育的原则189

第四节文化知识教育的方法191

第十三章生产技术教育197

第一节生产技术教育的意义197

第二节生产技术教育的内容要求199

第三节生产技术教育的原则201

第四节生产技术教育的方法205

第十四章美育211

第一节美育概述211

第二节美育的途径和方法217

第三节美育的基本要求223

第一节能动矫正教育法227

第十五章罪犯教育的一般方法227

第三编方法论227

第二节系统改造教育法232

第三节综合陶冶教育法236

第四节比较教育法240

第十六章集体教育246

第一节集体教育概述246

第二节集体教育的形式与方法249

第三节充分发挥集体教育的作用253

第十七章分类教育262

第一节分类教育概述262

第二节分类教育的类别划分263

第三节分类教育的主要方法271

第一节个别教育概述275

第十八章个别教育275

第二节个别教育的环节279

第三节个别教育的方法…………………………（286 ）第十九章社会教育与辅助教育第一节社会教育292

第二节辅助教育298

第四编决策管理论306

第二十章罪犯教育的科学决策306

第一节罪犯教育科学决策的特点、作用与类型306

第二节罪犯教育决策的基本程序与原则314

第三节罪犯教育决策的实施317

第四节罪犯教育决策的分层管理319

第一节特殊学校的意义324

第二十一章改造罪犯的特殊学校324

第二节特殊学校的基础建设326

第三节特殊学校教学计划的实施332

第二十二章罪犯教育的后期工程340

第一节罪犯教育效果的考核评定340

第二节罪犯教育效果的追踪考察352

第三节罪犯教育后期工程的信息管理356

第二十三章罪犯教育的比较研究362

第一节罪犯教育比较研究概述…………………（359 ）第二节 历史上剥削阶级国家监狱的教育362

第三节 当代外国监狱的教育状况及其发展趋势366

第四节罪犯教育比较的启示376