《“注音识字，提前读写”实验报告》

目录1

胡乔木同志关于当前文字改革工作的一封信和一次谈话（有关“注音识字，提前读写”实验问题的摘录）10

何东昌同志视察上海“注音识字，提前读写”实验学校时的讲话13

教育改革是关系到祖国前途命运的大事（黑龙江省委副书记、省长陈雷同志视察“注音识字，提前读写”实验工作时的讲话）16

·半年的总结·小学“注音识字，提前读写”语文教学改革实验情况汇报（半年总结）丁义成李楠19

一个良好的开端龚绍堂28

在实践中提高认识王玉琴30

阅读速度和阅读质量曲常臻31

提前写话的尝试王云清33

利用拼音大量阅读李双玉马丽娟35

利用拼音提前写语何毓丰周玉清37

利用拼音解题编题李秀萍40

快速提高阅读能力朱惠珍42

读归读，写归写，打好写字基础郭立剑44

·一年的总结·“注音识字，提前读写”实验报告（一年总结）丁义成李楠包全恩46

一所农村小学的实验报告拜泉县三道镇小学64

谈“注音识字，提前读写”的拼音教学曲常臻王玉琴韩泉杜继望74

谈“注音识字，提前读写”的识字教学郭立剑朱惠珍79

谈“注音识字，提前读写”的阅读教学韩泉王玉琴王云清龚绍堂85

谈“注音识字，提前读写”的作文教学王延龄李双玉89

·调查报告·关于“注音识字，提前读写”教学改革实验的调查报告（初稿）教育部联合调查组95

路子正确，成绩喜人（黑龙江省人民政府办公厅陈国华等同志的调查报告）108

“难以相信”（考察通信）倪海曙113

我的希望吕叔湘122

一年半就获得了基本的读写能力（实验第三学期的情况）倪海曙124

·二年的总结·“注音识字，提前读写”实验的第二年丁义成包全恩138

在改革中继续前进——“注音识字，提前读写”实验的第二年李楠149

“注音识字，提前读写”实验班学生读写能力测查分析马溯源执笔168

“注音识字，提前读写”实验的识字教学李双玉185

“注音识字，提前读写”实验的阅读教学王玉琴189

“注音识字，提前读写”实验的写作教学郭立剑195

·实验方案与建议·“注音识字，提前读写”小学语文教学改革实验方案（试行草案）黑龙江省教育厅实验领导小组208

几点具体的建议倪海曙218

·讨论与研究·一项成功的教学改革王力227

“注音识字，提前读写”实验的重大意义吕叔湘228

学龄初期语文教育的设想张志公233

培养能适应和创造未来的一代新人王均239

“注音识字，提前读写”是一项面向未来的实验陈德珍244

拼音识字可以充分调动儿童学习的积极性吕叔湘246

我望教师皆抖擞，不拘一格育人才——为祝贺黑龙江省“注音识字，提前读写”的实验成功而作徐仲华250

两种不同的语文思想周有光263

新技术革命与注音识字陈明远266

识字·拼音·语文教学蒋仲仁275

“注音识字”给我们的启示陈建民283

加强拼音教学发挥拼音作用宋学287

可贵的创新精神袁微子289

·外国小学语文教学·日本小学语文教学简介与分析研究周鸿志292

苏联小学的语文课丁酉成313

英美小学的本国语教学张渭城327