《谷锦屏听读识字研究》求取 ⇩
作者 | 谷锦屏等著 编者 |
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出版 | 济南:山东教育出版社 |
参考页数 | 143 ✅ 真实服务 非骗流量 ❤️ |
出版时间 | 1997(求助前请核对) 目录预览 |
ISBN号 | 7532825787 — 违规投诉 / 求助条款 |
PDF编号 | 88755718(学习资料 勿作它用) |
求助格式 | 扫描PDF(若分多册发行,每次仅能受理1册) |
序[净立钦]1
探索篇[谷锦屏]1
前言[戴汝潜]3
引言--关于“听读识字”的原型启发3
一、听读识字的理论探讨6
(一)汉字并不难学6
听读识字法的由来与发展(开篇语)[余强基]7
(二)学龄前期是儿童认字的敏感期8
(三)中国传统语文教学经验的继承11
(四)脑科学研究的新成果与听读识字13
二、幼儿识字的意义16
(一)准备学习--开发幼儿智慧潜力的钥匙16
(二)幼儿识字与智力发展18
三、幼儿听读游戏识字的特点21
(一)先读书(听读)后识字21
(二)汉字“四会”分步完成22
(三)相同内容的反复练习24
四、幼儿听读游戏识字的目标要求和活动内容26
(一)幼儿听读游戏识字活动的目标要求26
(二)幼儿听读游戏识字的活动内容28
(三)儿童阅读常用字的研究30
五、幼儿听读游戏识字的过程和方法38
(一)听和读(汉字的接触)38
(二)读和认(汉字的学习)43
(三)认和记(汉字的巩固)53
六、幼儿听读游戏识字的教学效果65
(一)听读识字使《规程》要求的德育目标落到实处66
(二)听读识字促进了幼儿思维和语言的发展69
(三)识字幼儿与不识字幼儿身体发育情况同样良好71
(四)听读欣赏使幼儿受到美的陶冶72
附录76
(一)用“听读法”向幼儿介绍儿童文学作品的研究--早期阅读研究之一76
(二)识字活动设计--第二册第13课《对歌》84
(三)听读识字与故事中心单元活动相结合86
(四)听读游戏识字与主题综合教育91
研究篇[田本娜 佟乐泉 郝家杰]97
一、评述谷锦屏的听读识字法[田本娜]99
(一)幼儿识字的意义100
(二)幼儿识字的条件102
(三)听读识字法的特点103
(一)儿童口头语言发展的脉络109
二、儿童节面语言的学习与听读识字[佟乐泉]109
(二)口头语言的获得和书面语言的学习112
(三)儿童识字的过程和阶段114
(四)儿童阅读的过程和阶段118
(五)阅读能力的两项指标121
(六)“听读识字”的基本认识123
(七)听读识字的定位和应用127
三、听读识字初析[郝家杰]129
(一)听读识字的显著特点129
(二)听读识字的理论分析133
(三)学习听读识字需注意的问题136
后记[戴汝潜]138
编后记[胡钢泰]141
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