《从鸦片战争到五四运动时期的教育》

第一章中国人民反侵略斗争开始时的教育1

第一节西方侵略者对旧中国文化教育的侵略1

一 形势概述1

二 西方侵略者的文教侵略活动4

三 “社学”组织下的人民抗英斗争和知识分子的爱国运动12

第二节龚自珍的“经世致用”的教育观16

一 龚自珍的生平17

二 更法论19

三 育才论21

四 师儒论25

第三节魏源的“经世致用”的教育观28

一 魏源的生平28

二 论经世致用30

三 论“师夷长技以制夷”36

四 论学习和教化41

第二章太平天国政权的革命教育49

第一节教育的指导思想和目的任务49

一 太平天国革命运动49

二 革命教育的指导思想50

三 培养革命“正人”的“正道”教育51

第二节教育的组织形式和学习内容53

一 《天朝田亩制度》中的一些规定53

二 几种组织形式55

三 新的学习内容57

四 反对封建旧教育的斗争58

第三节洪仁玕的革命教育思想62

一 走向革命的经历62

二 主张向西方学习63

三 培养“新人”，反对“妖俗”65

四 鼓励科技和劳动，反对“惰民”69

五 提倡朴实文风，反对“虚浮”70

第三章洋务教育和教会教育75

第一节 半殖民地半封建教育发展的社会历史条件75

第二节 为封建统治服务的洋务教育78

第三节 帝国主义侵略者的教会教育81

第四节 洋务教育家张之洞和他的《劝学篇》90

第四章维新运动的改良主义教育96

第一节维新运动中新旧文化教育的斗争96

一 资产阶级改良主义的维新运动96

二 新学思想、宣教活动和改良措施99

第二节康有为的改良主义教育观104

一 康有为的政教活动104

二 对于“据乱世”教育的批判106

三 万木草堂讲学和改良教育的建议110

四 关于“太平世”教育的空想113

第三节梁启超的改良主义教育观117

一 要求改良的政教活动117

二 湖南时务学堂的办理和斗争119

三 评封建旧教育和洋务新教育123

四 论教育宗旨和培养新民之道125

第四节严复的改良主义教育观128

一 严复的政教活动128

二 “西学”救亡论131

三 体用一致的文教纲领论133

四 “自强之本”的三育论138

第五章辛亥革命运动的革命民主主义教育145

第一节辛亥革命前夕的封建旧教育145

一 关于辛亥革命145

二 清朝政府在文教领域内的垂死挣扎146

三 帝国主义者文教侵略的加强152

第二节孙中山领导的革命派在教育战线上的斗争156

一 革命教育的指导思想和目的任务156

二 对于封建教育和洋务教育的揭露160

三 对于改良主义教育思想的斗争165

四 民国成立时的教育改革和“壬子癸丑学制”169

五 激进民主主义者对封建复古教育复辟的斗争175

第三节蔡元培的革命民主主义教育观180

一 现代中国知识界的卓越前躯180

二 关于民国教育宗旨的论述184

三 关于高等教育的理论和实践189

四 五四前后对于西方资产阶级教育学说的传播192

后记196