《卡文迪什实验室 现代科学革命的圣地》求取 ⇩

第一章 背景3

一、19世纪英国的社会背景4

二、处在十字路口上的英国物理学7

第二章 创建19

一、成立经过22

二、建室的地址、宗旨和性质24

三、建室的方针和政策24

第三章 J.C.麦克斯韦：奠基41

一、多彩人生42

二、首任卡文迪什教授49

三、实验室的建设、管理和培养人才55

四、验证权的旁落64

五、献身科学67

第四章 瑞利：体制的建立75

一、走出私人实验室77

二、建立有组织的实验物理教学体制83

三、冲破妇女不能进入大学的制度90

四、有系统地开展电标准测量研究91

五、其他研究工作95

第五章 J.J.汤姆森：开拓新领域101

一、在曼彻斯特的物理生涯102

二、在瑞利男爵时期研究工作的成就105

三、破格当选的年轻卡文迪什教授108

四、任教授前十年的气体放电研究112

五、发现电子116

六、电子名称的由来129

七、正电子与质谱仪131

八、第一次世界大战时期的J.J.汤姆森137

九、三一学院院长和兼职教授140

九、功绩与晚年生活143

第六章 走向世界149

一、新颖的治学观念和科学管理意识150

二、大胆改变实验室的主要研究方向152

三、改革研究生制度和面向世界选择优秀人才154

四、发起思想活跃的和灵活多样的组织形式157

五、为世界物理发展培养大量优秀人才162

第七章 E.卢瑟福：核物理的兴起177

一、家庭教育179

二、剑桥科学生活183

三、在蒙特利尔188

四、在曼彻斯特196

五、作为卡文迪什教授的辉煌时期217

第八章 世界物理中心231

1. 以前三位卡文迪什教授打下的基础为依托233

一、卢瑟福的人格魅力233

2. 发展了卡文迪什实验室传统236

3. 素质、品德、成就和威望239

4. 善于识别和培养人才241

5. 培养独立研究能力和发挥助手特长243

6. 伟大的教育家246

7. 善于选择研究方向和课题和研究特色248

8 大科学的发祥地251

二、助手的作用253

第九章 W.L.布拉格：探索新方向263

一、怎样当选卡文迪什教授265

二、前期的科学生涯267

三、第二次世界大战中的卡文迪什实验室270

四、卡文迪什实验室的恢复与发展275

五、对大科学管理上的贡献280

六、培养人才和新学科建设285

七、治学和教学的特点295

八、培养的诺贝尔奖获得者301

第十章 N.F.莫特：大胆改革315

一、为什么选择了N.F.莫特317

二、大胆改革和冲破旧传统322

三、四个诺贝尔奖是怎样获得的328

四、作为科学活动家337

五、科研和教学观点340

六、主要科学成就344

第十一章 A.B.派帕德：振兴的尝试349

一、科学生涯与主要成就352

二、新址的计划、方案和建设356

三、危机感和设想363

四、振兴的大胆尝试369

五、关于物理系的管理374

第十二章 S.F.爱德华兹和R.H.弗伦德：新近发展381

一、科学生涯简介382

二、S.F.爱德华兹及其管理风格386

三、R.H.弗伦德及其破格当选392

四、卡文迪什实验室新近发展概况399

第十三章 传统与学风405

一、传统和学风的奠定406

二、求实与批判精神408

三、自己动手制做仪器和实验410

四、教学和科研有系统结合412

五、理论与实验有机结合414

六、科学方法415

七、推理与猜测417

八、民主讨论和自由交流418

第十四章 研究方向的选择与转变429

一、五次主要研究方向的转变432

二、主研究方向决策的几点经验445

第十五章 人才的选择与培养453

一、卡文迪什教授的选择455

二、面向世界广揽人才462

三、在平等竞争和流动中选择人才468

四、知人善任和支持新思路470

五、指导科学研究造就优秀人才474

六、思想活跃和大胆开拓的科学共同体476

七、经费、晋升和奖励问题480

第十六章 课题选择487

一、应考虑的几个因素489

二、应考虑的几个主要原则499

三、选题的八大忌讳511

第十七章 科研与教学521

一、结合方针的确定与系统化522

二、J.J.汤姆森将结合推向新阶段526

三、卢瑟福的作用528

四、W.L.布拉格时期532

五、N.F.莫特时期534

六、A.B.派帕德和S.爱德华兹时期537

七、经验与启示542

第十八章 理论与实验551

一、麦克斯韦和瑞利时期551

二、J.J.汤姆森时期557

三、卢瑟福和W.L.布拉格时期560

四、N.F.莫特和A.B.派帕德时期565

五、S.爱德华兹时期570

六、经验与启示572

第十九章 规模、管理与治学环境579

一、研究规模发展阶段及其特征579

二、科学组织与管理的演变589

三、宽松的环境和自由治学的气氛592

第二十章 成功原因探讨599

一、几种看法600

1. 传统、学风、环境和气氛601

2. 宗旨和开拓新领域的方针603

3. 杰出的人才605

4. 按平常人成就伟大事业筹划608

5. 事业心、热情和洞察力610

6. 组织、管理和负责人的素质612

二、成功原因综合探讨614

1. 人才与成果615

2. 传统与创新617

3. 一代与多代619

4. 负责人的素养与管理621

5. 综合看法625

附录一 卡文迪什实验室的诺贝尔奖获得者名单与年代627

附录二 被封为勋爵和爵士的卡文迪什实验室科学家629

附录三 担任过皇家学会和大英科学会主席的卡文迪什实验室科学家630

索引631