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前言1

第一部分 自由派教育改革的矛盾1

第1章 超越教育的边疆：大美国梦的冻结3

第2章 破灭了的希望：学校改革回顾24

教育理论中的民主与技术27

教育与不平等38

教育与个人发展53

自由派教育改革批判导言68

结论73

第二部分 教育和经济生活的结构77

第3章 问题的根源：资本主义经济79

阶级、等级制和不平衡发展84

市场和财产关系85

劳动的社会关系89

不平衡的发展95

劳动、阶级和个人发展101

劳动和个人的发展103

劳动、权力和技术110

控制的经济学122

经济不平等的结构126

不平等的制度基础134

不平等和劳动的社会关系139

结论151

第4章 教育、不平等和选优任能制154

不平等的合法化156

教育、收入和认知成绩164

智商主义：或者说“如果你真聪明，为什么你不富裕？”172

结论185

第5章 教育与个人的发展：劳动的漫长阴影187

意识的再生188

对应原理195

家庭结构和工作结构212

结论220

第三部分 教育变革的动力223

第6章 民众公共教育的起源225

资本的扩张和公共教育的起源231

1824--1860年马萨诸塞州洛厄尔的学校体制239

贺拉斯·曼的“社会机器平衡论”246

公共教育的普及261

结论267

第7章 公司资本和进步教育270

公司资本的扩张273

都市学校改革的阶级关系279

职业教育与免费公立学校的逊位287

测验与分轨：不断推进英才教育293

结论300

第8章 高等教育的改革与白领无产阶级的出现303

导言：从象牙塔到加油站304

白领劳动者的无产阶级化和高等教育的层构化307

公司资本的扩张和学生生活的矛盾322

矛盾发展的后果：向后看的意识与革命潜力332

第9章 资本积累、阶级和教育变革338

教育是如何变革的？339

矛盾与教育变革：总的看法349

教育改革的过程：冲突与适应355

结论360

第四部分 前瞻363

第10章 教育抉择365

平等的教育367

免费学校373

非学校化381

结论393

第11章 教育、社会主义和革命395

革命的教育405

资本主义的矛盾411

社会变革的策略421

附录A432

附录B445

附录C451