《好课程是这样创成的 数学卷》

第一篇精彩片段赏析3

标准，让负数更敞亮——特级教师蔡宏圣“认识负数”的教学赏析3

猜测验证，柳暗花明——特级教师牛献礼“探索计算中的规律”教学艺术赏析12

在孩子心中播下“时间”的种子——江苏省苏州市学科带头人缪建平“认识秒”教学赏析15

数学是“讲道理的”——特级教师刘德武老师执教的“平行四边形的面积”片段赏析20

重组教材，激发思考，升华理解——特级教师赵云峰“认识比”教学片段赏析24

隐形的翅膀：巧妙拓展——特级教师牛献礼“数字编码”教学片段赏析31

学习中提升，实践中历练——特级教师席争光“圆柱、圆锥的复习课”教学片段赏析34

问题在情境中产生——特级教师吴正宪“平均数”教学片段赏析37

引人入胜，辉映全堂——特级教师牛献礼“用字母表示数”导入教学艺术赏析41

耳目一新的“相遇问题”——特级教师吴正宪“相遇问题”精彩片段赏析44

让学生的思维在课堂上自由行走——特级教师吴金根“分数的意义”教学片段赏析48

第二篇主题创新57

课前课后，学生的兴趣这样被激活——一节提升“计算能力和应用能力”的活动课反思57

策略：在建模和对比中生长——高艳老师“解决问题的策略——倒推”教学赏析61

数学课也要讲究语言魅力——如何应用语言艺术提高课堂教学效果例谈67

一份简明的导学、导思“活动单”是这样炼成的——“活动单”中问题设计策略例谈71

运用电教媒体，化平淡为精彩——数学课有效运用电教媒体例谈77

学情，教学的导航仪——“认识小数”教学带来的启示80

有效课堂，有效启迪思维——对小学数学有效课堂的实践思考83

走出提问无效的误区——对教师课堂提问的实践与反思86

让课堂学习因经历而精彩——有感于学生的课堂经历90

让数学有乐趣，教师要有智趣——有感于低年级的数学教学94

“数形结合”在小学数学学习中的运用——有感于策略的运用99

激发学生兴趣，打造数学高效课堂——课堂实践反思106

同课异构见学法——对两位教师教法的对比反思110

充满生活气息的课堂更具魅力——有感于生活化的教学课堂114

在数学教学中与学生互动——互动的课堂更有趣117

同中辨异，异中求同：让学生在比较中学习数学——听苏州名师陈惠芳执教“认识分数”一课有感120

无痕：方法在情境中产生，概念在过程中生成——特级教师徐斌“倍的认识”课堂特色解读127

行走在数学与儿童之间——优秀青年教师季国栋“解决问题的策略——倒推”一课教学赏析132

重模型建构，展思想魅力——对青年名师张齐华“方程的意义”一课教学的解读139

让数学拥有“思想”的脊梁——全国特级教师潘小明“可能性”一课教学赏析144

善用教材，灵活处理——对“认识几分之一”一课的教学反思155

慢慢走向答案——特级教师徐斌“画线段图解决问题”一课教学赏析166

以问题导学，促对话生成——苏州名师陈惠芳“方程的意义”一课教学实录与评析173

例谈信息技术与数学课堂教学的有机整合——“三角形的内角和”教学评析188

真实的课堂，涌动的激情——特级教师吴正宪“平均数”一课教学评析196

让一步，海阔天空——特级教师贲友林“圆的认识”一课教学赏析201

尊重学生的活动源于前测对学生的了解——对一节尊重学生解决问题路径的活动课的思考209

让学生在思维中学会思维——以“小数的意义、性质与加减法的复习”为例219