《幼儿教材教法》求取 ⇩

第一篇绪论13

第一章幼儿教育观点的省思13

第一节 幼儿教育是理念的澄清15

第二节 幼儿教育未来的掌握方向18

第三节 教育哲理与教学实施23

第二章课程计画与教师角色27

第一节 幼儿课程计画与实施29

第二节 幼儿教材的选择与发展41

第三节 幼儿教师的专业角色49

第二篇幼儿教学活动展现方式与技巧65

第三章创造思考教学65

第一节 创造思考教学的理论基础67

第二节 创造思考教学气氛的营造71

第三节 创造思考的课程发展与教学76

第四章故事的呈现与技巧89

第一节 故事主题选择与呈现方式91

第二节 说故事前的准备94

第三节 故事的发表98

第四节 故事后的延续102

第三篇健康安全课程领域111

第五章幼儿的健康安全课程111

第一节 幼儿健康安全教育方案规画理念114

第二节 幼儿的健康教育课程119

第三节 幼儿的安全教育实施125

第四节 幼儿园常见意外事件的防范与处理132

第六章幼儿身体发展课程139

第一节 幼儿身体运动机能发展的特性141

第二节 促进幼儿身体发展的教学活动147

第三节 幼儿身体发展活动设计与引导161

第四篇语文课程领域173

第七章幼儿口语沟通课程173

第一节 幼儿口语沟通课程的基本理念175

第二节 倾听、沟通与发问技巧181

第三节 发展幼儿口语能力的学习活动188

第八章让读写自然萌发的全语文课程199

第一节 全语言课程的理论观点201

第二节 读写萌发的语言经验207

第三节 全语文课程的计画与实施210

第五篇认知探索课程领域225

第九章皮亚杰观点下的认知课程225

第一节 认知理论基本概念227

第二节 认知学习的教学与实施233

第三节 以皮亚杰理论为基础的教学活动243

第十章幼儿自然科学探索课程257

第一节 幼儿自然探索课程的理论基础259

第二节 幼儿自然探索课程的计画265

第三节 幼儿自然探索课程的实施276

第六篇社会情绪课程领域289

第十一章幼儿社会情绪课程289

第一节 儿童社会发展的理论基础292

第二节 帮助幼儿发展情绪知觉技能296

第三节 帮助幼儿发展社会技巧305

第十二章民主式幼儿班级的经营317

第一节「民主教室」班级经营的理念319

第二节 民主式幼儿班级风格与常规建立321

第三节 民主式幼儿班级中课室辅导328

第七篇创造性课程领域343

第十三章幼儿造型创造课程343

第一节 幼儿造型创造课程的基础理念345

第二节 幼儿造型创造课程的教学活动354

第三节 幼儿造型创造活动的实施370

第十四章创造性幼儿音乐启蒙课程377

第一节 幼儿音乐启蒙课程基本理念379

第二节 音感的培养与乐器的接触383

第三节 创造性幼儿音乐启蒙课程的引导389

第八篇幼儿教材教法相关论题探讨399

第十五章幼小衔接课程399

第一节 幼小衔接课程的理论观点401

第二节 幼小衔接课程设计406

第三节 入小学前需做的准备411

第十六章开学适应与读写问题421

第一节 开学准备与适应423

第二节 学前读写训练与阅读障碍论题探讨431

参考资料443

附录451

附录一、幼稚教育法451

附录二、幼稚教育法施行细则457

附录三、美国幼儿教育协会之伦理守则463

附录四、儿童福利法471

附录五、儿童福利法施行细则483

附录六、台湾省加强幼稚园与国民小学低年级课程衔接实施计画（草案）489

附录七、幼稚园课程标准493