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第一章绪论1

第一节探索从这里开始——青年干部修养的意义1

一、青年干部的工作特点决定了修养的特殊重要性2

二、领导者影响力的作用决定了修养的普遍意义3

第二节逻辑的起点——青年干部修养学研究的对象和内容6

一、青年干部修养学研究的对象6

二、国外青年干部素养的标准7

三、我国青年干部修养的规格和内容10

第三节思维的旋律——青年干部修养学的研究方法11

一、坚持方向性与多样性统一的原则12

二、坚持历史性和阶段性统一的原则13

三、坚持客观性和主观性统一的原则13

四、坚持理论性和实践性统一的原则14

第二章修养概述16

第一节主体的自尊与自律——修养对人的意义17

一、开放的世界需要精深的修养18

二、自立自强的舞台需要自奋的精神20

三、青年干部凝聚力需要自觉自愿的塑造20

第二节内在精深功夫之修炼——修养内容略述21

一、修养之内涵22

二、“天生”的素质23

三、后天的锻炼24

第三章修养观的历史考察27

第一节内心反省、修身养性——中国思想家论修养27

一、修身、养心、慎独28

二、慎终如始、超脱得道31

三、戒恶行善、去妄求净34

四、“自觉革命”精神的发展37

第二节理性生活、完善个性——西方修养观的历史考察41

一、智慧、公正、勇敢、节制42

二、信仰、仁爱、希望48

三、知识、理性、良心、法则51

四、健康精神的实现57

第四章青年干部的身心平衡64

第一节人生的黄金期——青年的含义64

一、青年概念的定义65

二、青年期年龄界限65

第二节青春的跳跃——青年的特点67

一、生理的“革命”68

二、心理的“断乳”69

第三节平衡向标的确定——青年干部身心平衡的标志和途径71

一、平衡的标志72

二、平衡的途径75

第五章青年干部的品质修养77

第一节德性是天生的吗——道德品质的概念及其构成要素77

一、个体与社会的统一77

二、“良知”的产物还是实践的产物79

三、品质构成要素82

第二节从孔子、亚里士多德到马克思——道德品质的内容85

一、历史上的“德性”85

二、新人品质要求88

第三节“慎独”的新意——崇高的道德境界及品质修养方法97

一、修养的精髓97

二、“慎独”的要旨98

第六章青年干部与道德认知102

第一节一个值得探讨的理论——青年期道德认知理论概述102

一、从“海因兹偷药”谈起103

二、佐西莫夫斯基的假说108

第二节充实、调控、完善自我——青年干部的自我意识、个性和情感113

一、概述113

二、自我意识的完善115

三、个性的修正117

四、情感的培养119

第七章青年干部的人生价值122

第一节一个来自经济范畴的概念——人生价值的内涵及其特点122

一、交换关系的延展122

二、人≠商品124

三、具体认识而不是抽象谈论127

第二节需要澄清的观念——对几种人生价值观的分析133

一、索取与贡献133

二、知识与价值134

三、伟大与平凡135

四、个人与集体136

第三节让人生放射出光芒——青年干部应具有的人生价值观138

一、参与意识的积极作用139

二、互助协作的合力140

三、幸福生活的基础141

四、人的全面发展是世界之希望142

第八章青年干部的智能修养144

第一节“1+1+1=?”——确定知识结构的原则144

一、整分合原则145

二、能级原则146

三、弹性原则147

第二节描绘你的“蓝图”——知识结构的具体内容148

一、广博的基础知识148

二、扎实的专业知识149

三、多向的兴趣选择150

第三节让智慧放射出能量——能力的发展与要求151

一、智能的自我充实151

二、智能的创造发挥153

三、智能的现代化要求153

第九章青年干部的人际协调157

第一节角色互动的透视——人际关系的特点157

一、系列的自我158

二、复杂与多样的关系159

第二节人际角色的沟通术——人际协调的途径161

一、纵向与横向162

二、语言与非语言163

三、正式与非正式164

第三节角色的互动调适——人际完善的调节方法166

一、冲突中的艺术166

二、交往中的“度”168

第十章青年干部的审美修养171

第一节美的欣赏——美学概述171

一、美的产生172

二、情感的共鸣173

三、思维的升华175

四、无限的回味178

第二节美的追求与创造——青年审美修养的内容180

一、天然的吸引力180

二、巨大的凝聚力182

三、创造的魅力183

第三节风度与修养——青年干部审美修养的要求187

一、千姿百态的风度188

二、自然与装饰189

三、内秀与外美191

第十一章青年干部的爱情修养193

第一节形形色色的爱情观——爱情涵义的历史考察193

一、从什么是爱情说开194

二、爱情观的历史演变197

第二节纯洁含蓄、理智专一——青年干部爱情修养的要义201

一、纯洁的爱情动机201

二、含蓄的爱情表达202

三、理智地处理爱情挫折204

四、爱情的专一忠贞205

五、婚后爱情的和谐207

六、严肃地对待已死亡的爱情209

第十二章青年干部的责任修养211

第一节责任与道德——责任概述212

一、责任的构成与衡量212

二、责任的种类213

第二节责任与自我——青年干部的自我责任修养215

一、德、识、才、学，体215

二、保尔的形象218

第三节责任与社会——青年干部的社会责任修养220

一、贤者的智与愚220

二、强者的胜与败223

三、“子不嫌母丑”225

第十三章青年干部的成才修养227

第一节人才与成才——源远流长的成才观227

一、人才涵义与成才修养227

二、历史上的成才修养思想230

三、科学的成才修养观234

第二节艰难刻苦的成才之道——成才途径与成才禁忌239

一、奋发拼搏、百折不挠239

二、消除成才道路上的障碍243

第十四章领导艺术修养248

第一节抓纲和带目——一般领导艺术249

一、上情下事、一目了然；统筹兼顾、顾全大局。249

二、以纲带目、主次分明250

三、审时度势、掌握工作主动权251

四、团结协作、提高领导班子内聚力252

五、坚持民主集中制的工作方针253

第二节激励和协调——经济管理艺术254

一、激励艺术255

二、人际调节艺术256

三、处理公共关系艺术257

第三节服人与感人——思想政治工作的艺术259

一、以情感人259

二、对症下药、以理服人261

三、严中有宽、紧中有松262

四、生动活波、寓教于乐263

第四节人尽其才——用人艺术263

一、有意培养人的特殊才能264

二、要明责授权264

三、把握主流、尽人之才265

四、用才不讲亲疏、有才即用之266

参考书目267

后记268