《蒋总统教育思想》求取 ⇩

第一章概论1

第一节 教育的哲学基础1

第二节 教育的意义8

第三节 教育的目的11

第四节 教育的对象20

第五节 教育的重要26

第六节 教育与训练31

第二章蒋总统教育思想的渊源37

第一节 渊源于伟大的母教37

第二节 渊源于良师的教导43

第三节 渊源于国父的启示46

第四节 渊源于中国固有教育哲学52

第五节 吸收欧美教育学说的精华56

第六节 自己独见创造的教育学说63

第三章教育功能论67

第一节 转移社会风气67

第二节 变化青年气质73

第三节 陶冶国民人格76

第四章教育方针论83

第一节 订定教育方针的基本原则83

第二节 伦理为民族主义教育方针86

第三节 民主为民权主义教育方针89

第四节 科学为民生主义教育方针93

第五节 伦理、民主、科学相互间的关系98

第六节 中华文化复兴与三民主义教育105

第五章课程论115

第一节 中外各国课程的发展115

第二节 教育的基本科目117

第三节 学校的重要课程122

第四节 课程的共同要旨——智、德、体、群四育125

第五节 智、德、体、群四育的综合研究134

第六节 军训课程144

第七节 童子军课程147

第八节 大、中、小学课程的革新152

第六章训育论161

第一节 训育的意义161

第二节 训育的重要164

第三节 训育的实施169

第四节 共通校训的精义175

第五节 共同国训的释义182

第六节 共通校训与共同国训的综合研究189

第七节 青年守则的实践195

第八节 责任导师制度的建立207

第七章教育方法论212

第一节 教育的要诀212

第二节 教与育并重216

第三节 教、学、做合一219

第四节 自动自发的学习222

第五节 诱发思考创造的能力224

第六节 成绩考查的革新227

第八章教育行政论231

第一节 整饬教育风气231

第二节 教育「质」与「量」的问题237

第三节 教育与其他事业相贯通240

第四节 提高师资素质246

第五节 建立督学责任制度253

第六节 留学政策与留学生的考选262

第九章教育的类别（上）271

第一节 家庭教育271

第二节 学校教育（大学、高级中等学校、国民中学、国民小学教育）291

第三节 社会教育312

第四节 成人教育（包括成人识字运动）318

第五节 公民教育（包括国民军训）324

第十章教育的类别（下）329

第一节 民族精神教育329

第二节 文武合一教育343

第三节 生活教育356

第四节 职业生活教育369

第五节 劳动服务与生产教育375

第十一章光复大陆后的教育重建384

第一节 光复大陆教育重建的重要384

第二节 大陆青年为何需要再教育387

第三节 摧毁共匪毒化教育的依据389

第四节 大陆青年心理状态的研究391

第五节 光复大陆教育重建的方针396

第六节 光复大陆教育重建实施要项398

第七节 光复大陆教育重建应有的准备403

第八节 光复大陆后急待解决的几个教育问题405

第十二章民生主义教育论—总结论421

第一节 民生的意义421

第二节 民生主义教育的意义423

第三节 民生主义教育的目的424

第四节 民生主义教育的内容426

第五节 民生主义教育与三民主义教育的关系430

【附录】435

一、民生主义育乐两篇补述第二章第三节「教育问题」435

二、革新教育注意事项453

三、对国民教育小学「生活与伦理」课程中学「公民与道德」课程之指示463