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教学法概论1

教学法概念1

教学法的意义1

教学法的方法论2

教学方法的构成3

教学有法，而无定法4

教学法的多样性，综合性，发展性和可补偿性5

现代教学方法主要特点7

一法为主，多法相助8

改革教学方法的指导思想10

社会对人才的需要与教学方法的研究与改革11

教学法的改革与继承12

教育思想与教学方法的改革13

改革传统教学方法应掌握的几个原则14

陈腐的传统教学方法的种种表现形式15

教学方法改革的发展趋势16

教学法的分类17

教学方法分类的依据和意义17

启发式和注入式18

常用教学方法的分类19

传授式教学与发现式教学19

巴班斯基的教学方法分类20

斯卡特金教学方法分类（一）21

斯卡特金教学方法分类（二）23

斯卡特金教学方法分类（三）25

斯卡特金教学方法分类（四）26

斯卡特金教学方法分类（五）28

严成志的五类教学法（一）31

严成志的五类教学法（二）31

严成志的五类教学法（三）32

严成志的五类教学法（四）33

严成志的五类教学法（五）34

齐亮祖的四种教学方法体系（一）35

齐亮祖的四种教学方法体系（二）37

齐亮祖的四种教学方法体系（三）38

齐亮祖的四种教学方法体系（四）39

李刊文的三个层级教学方法分类40

当代流行的几种教学方式40

多项交往的课堂教学及其影响41

教育家论教学法42

孔子论教学方法42

墨子的教学方法观43

孟子论教学法43

荀况论教学方法44

《学记》中的教学方法理论45

郑玄论教学方法47

张载论教学方法47

王安石的“三舍法”48

朱熹论教学方法和学习方法49

王守仁的“知行合一”的教法原则50

王夫之在教学方法问题上的知识和“知行统一”观点51

颜元的教学法原则52

戴震的教学方法观53

杨贤江提倡自学自得重视能力培养53

陶行知论“教学做合一”的教学法54

徐特立关于教学方法的论述55

陈鹤琴的“活教育”方法55

苏格拉底的“产婆术”教学法56

柏拉图的阶段教育思想及其做法56

亚里斯多德的和谐教育思想及其按年龄阶段进行教学的方法57

夸美纽斯论教学原则和教学方法58

昆体良的早期教育思想和教学法观点60

裴斯塔洛齐的要素教育论和各科教学法61

赫尔巴特的阶段教学法62

第斯多惠论教学原则和教学方法63

乌申斯基论教学、教学原则和课堂教学64

杜威的教学理论简介66

皮亚杰论活动教学法67

赞可夫实验教学论体系的原则68

赞可夫的实验教学法69

苏霍姆林斯基论教学方法（一）71

苏霍姆林斯基论教学方法（二）73

巴班斯基论教学方法的基本观点74

常用教学法76

讲授法76

讲述法76

讲授法的特点和应具备的条件77

教师讲课的声音技巧78

讲课的语言艺术78

谈话法79

对课堂提问的要求80

设计提问的五项要求80

小学课堂提问的类型81

课堂提问要进行基本功训练81

掌握提问的条件——日本小学的课堂提问之一82

掌握提问的结构——日本小学的课堂提问之二84

一年级问读结合的“重要提问”——日本小学的课堂提问之三84

三年级发展学生主体性学习的提问——日本小学的课堂提问之四85

课堂提问三忌87

课堂提问的各种类型88

课堂提问的各种方法88

提问后的启发与引导90

课堂提问应注意的三方面问题90

演示法91

演示教学法92

演示的准备工作92

怎样进行演示实验93

图示教学法93

运用图表的方法94

使用挂图的方法94

运用活动图形的方法95

发表教学法95

欣赏教学法97

实际操作法99

练习法99

讨论法100

讨论式教学法101

中学的讨论法及其运用102

怎样组织辩论会105

教师组织课堂讨论的基本功105

练习法106

练习教学法107

怎样上好练习课110

练习教学法应掌握的几个原则112

怎样设计各类练习题113

设计练习内容应注意的问题115

复习法116

实验法117

实习法118

参观法118

指导学生旅行和参观的方法119

工艺教学法120

启发式教学法121

启发式教学法121

启发式教学的基本特征122

启发式教学的基本要求124

启发与问题126

启发与学习动机127

启发与精讲多练127

启发与自学方法128

启发式教学的运用129

物理课以实验为基础的启发式教学法131

日本启发学生课堂发言的做法133

数学教学中的九种启发形式134

数学启发的种种形式135

课堂教学结构136

小学课堂教学结构136

综合课的一般结构136

改革课堂教学结构的实验137

课堂结构改革的十种类型140

四种课堂结构140

语文整体型课堂结构140

以自学为主的课堂教学程序141

课堂教学模式142

我国课堂教学模式的发展动向143

课堂教学类型的研究概况144

课堂教学的整体设计144

语文三课型课堂结构145

阅读课堂教学的几种新结构146

语文三环五步，练为主线的课堂结构147

语文课培养自学能力的课堂结构147

语文创造型课堂结构148

小学教学“三段式”课堂教学结构149

思想品德课的几种课堂教学结构150

历史课培养自学能力的课堂结构151

苏联哈赞金的四种课堂类型151

小学生注意的组织和维持的方法152

观察实验课的组织方法153

低年级怎样组织教学154

怎样组织好讲评课156

课堂教学的艺术158

课堂教学的点化艺术158

讲课的技巧158

组织课堂教学的艺术159

课堂教学怎样突出重点162

课堂教学怎样解决难点163

复习旧课，导入新课165

课堂教学的“多向通话”165

学习动机的培养与激发165

激发儿童学习积极性的十点因素169

小学生学习兴趣的培养方法171

教学激疑的九种方法172

课堂提问的技巧173

学生回答问题后的处理方法173

思考题教学中须注意的问题173

对学生质疑问难的课堂控制方法174

教学结束环节的各种方式175

课堂教学的结尾艺术176

课堂教学的控制方法176

适当提高课堂教学活动的频率177

处理课堂纪律的八条建议178

怎样发挥非言语行为在课堂上的作用178

笔答法178

课堂教学中教师的非言语行为及其运用179

改进课堂学习环境与学习方法的十种措施181

课堂教学美及其形成182

教师怎样运用美的语言进行教学184

创造良好的课堂气氛的方法186

教学风格的建立187

各教学环节的教学法189

学期备课，单元备课，课时备课189

课前备课与课后备课190

备课的基本要求190

备课应掌握的基本观点191

怎样备好课192

什么是一堂好课194

上好一节课的五个基本要求194

怎样上好一堂课195

上好一堂课的心理因素197

怎样听课和评课197

课外辅导的方法198

加强课外辅导的主要方法199

课外辅导应注意的问题200

学生课外作业的特点、意义及作业布置的要求200

学生课外作业的布置201

根据作业活动过程的特点做好作业指导工作202

布置作业应掌握的几个要点203

作业的批改和讲评203

怎样指导学生做作业204

怎样科学安排作业减轻课业负担205

考试的种类和意义206

试卷中的几种题型207

考试工作的基本要求208

考试的方式方法209

考试的命题210

考试命题应掌握的原则210

考试的成绩评定与考试后的分析处理211

考试工作应注意的问题212

标准化考试的特点和种类212

标准化考试怎样出问答题213

标准化口试的方法214

标准化考试的题型215

标准化考试的种类216

标准化考试命题程序217

编制标准化考试试题的方法217

怎样改革考试命题工作218

怎样编制多肢选择题218

武昌实验小学的考试改革实验220

各种教学手段及其应用法223

教学手段及其种类223

教学语言应有的特色224

教师教学语言的速度225

板书及其功能作用226

板书设计的依据228

板书设计的要求228

设计板书的形式228

板书应注意的问题229

如何发挥板书的作用229

教学中的普通教具及其运用230

运用板书略图的方法231

板书“十要”232

板书设计怎样培养学生的创造能力233

现代化教学手段及其作用235

实现教学手段现代化应处理好的几个关系237

电视教学的各种教学方法238

电化教学的基本原则239

电化教学的方法240

进行电化教学的几个基本环节242

课堂电化教学法243

投影的功能和使用方法243

幻灯机的使用方法244

幻灯、投影教学的准备工作245

幻灯、投影的课内和课外的教学方法246

录音机在教学中的应用246

录音在教学中的作用及其发挥247

电唱机在教学中的应用248

电影教学的准备工作248

电影教学在课内外教学活动中的几种教法249

电化成绩考查法250

远距离电化教学法251

语言实验室的特点及其教学组织形式251

电子计算机在教学上的应用253

学生学法的指导法254

什么是学习方法254

指导学生学习的方法254

根据“学情”指导学法256

教学中怎样进行方法教育257

指导预习的三步法258

学生应掌握的十五种读书方法258

教给学生复习的种种方法259

指导学生自学的几种方法261

怎样引导小学生发现题目的解法262

怎样培养学生良好的解题习惯263

学习的几类基本方法264

中学生学习方法指导265

中学生学法指导的原则和模式267

改革学习观和学习方法269

中学生的最优学习方法270

提高学习效益的技巧274

小学生掌握学习方法的途径274

培养学生自学能力的六个层次275

学习的“高原现象”及其处理办法276

一般学习技能内容277

决定学习成败的七个因素277

四环式学习法278

全习法和分习法279

超级学习法280

给内向学生与外向学生以不同的教学方法280

培养学生质疑问难的方法280

查、问、读、记、复习法282

程序学习法283

电化学习法283

摹仿学习法283

比较学习法284

试误学习法284

暗示学习法285

学习诊断法235

学习环境控制法286

学习计划制定法287

学法操作程序的设计287

课前预习法288

上课法288

课后复习法289

课外学习法289

作业法290

“大复习”法290

应考法290

生物教学中的学法指导291

学生智能的培养方法293

怎样培养学生的观察能力293

怎样提高培养学生的观察能力的教学效能295

培养学生观察能力的七种方法297

应教给学生的几种观察方法279

把培养能力渗透在学生学习的全过程中299

中学生物教学中观察能力的培养300

如何在教学中提高学生的注意力302

运用音量变化控制学生的注意力的方法303

怎样提高记忆能力304

培养学生记忆力的种种记忆方法307

培养学生思维技能的方法314

逻辑思维能力的培养方法315

求同、求异思维能力的培养方法315

辐射思维能力的培养方法316

中学生物教学中思维能力的培养316

历史教学培养学生分析、概括和综合能力的方法317

怎样培养学生创造能力318

培养创造型人才须处理好三个关系321

教学中怎样培养创造性思维能力321

怎样培养学生创造思维的能力324

激发学生创造性思维的十五条办法325

课外活动培养学生创造能力的方法325

识别儿童创造力高低的检查内容327

怎样提高学生的自我控制能力327

怎样激发培养科学好奇心328

怎样形成学生的基本技能330

中学生怎样练口才331

学生外语口头表达能力的培养方法331

中学生物教学中自学能力的培养332

培养学生实验能力的方法334

学生化学实验能力的培养方法335

学生笔记能力的培养336

小学教学的智力技能训练336

怎样发展学生的非智力因素337

国内教改中的新教学法339

魏书生的六步教学法339

魏书生激发学生兴趣的方法340

魏书生怎样教给学生学习方法340

魏书生培养学生学习习惯的方法342

魏书生怎样培养学生的效率感344

邱学华的尝试教学法（一）346

邱学华的尝试教学法（二）348

邱学华的尝试教学法（三）352

尝试教学法发展的几个问题357

吕敬先的小学语文能力整体发展的实验358

马芯兰的四性教学法361

情境教学法363

“学导式”教学法的基本特点364

“学导式”教学法的结构及其实施365

自学辅导教学法367

北京景山学校的知识结构单元教学法368

六课型单元教学法370

“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法372

“自学、议论、引导”教学法374

引导发现法375

发展性教学法376

引探教学法380

探究式教学法382

探索性实验教学法382

按知识整体结构进行教学的方法383

反馈方法在教学中的运用383

渗透法在教学中的运用384

程序性实验教学法384

宁鸿彬教法改革的三点措施385

四环节智能定型单元教学法386

综合程序教学法387

三环节单元教学法388

三点三路教学法388

五“让”教学法389

三疑法教学389

动态教学的方法389

讲练结合教学法390

整分合教学法391

点拨教学法393

三环教学法394

四分教学法395

小学“六因素单元教学法”396

国外教改中的新教学法398

当代国外中小学教学方法改革状况简介398

发现法399

发现教学法的目的意义和作用400

教学中怎样运用发现法401

范例教学402

暗示教学法（一）404

暗示教学法（二）405

程序教学法406

微型教学法407

案例教学法407

布卢姆的掌握学习408

布卢姆的反馈教学409

阿莫纳什维利的实质性评价教学法412

沙塔洛夫“纲要信号”图示法413

雷先科娃的超前学习教学法414

奥苏贝尔的教学法415

美国兰本达“探究——研讨”教学法416

用“探究——研讨”法上技能训练的方法417

道尔顿制教学法418

设计教学法420

设计教学法的特点421

设计教学法的种类和一般实行过程422

五段教学法423

五段教学法的用法实例424

弗雷内教学法425

自治教学法426

促进教学法427

认知教学法428

莫里生单元教学法428

问题讨论法429

解决问题的教学方法430

美国中学的探究法431

创造教育的三种教授法433

欧美的个别化教育及其形式和方法433

欧美开展个别化教育有下列一些形式和方法434

脱钩教学法435

“帕索控”教学435

个别规定教学436

相互教学法436

德可乐利制教学法437

教师运用期望获得效果的方法437

法国小学建立的学习卡片制438

美国的“创造发明课”教学439

法国小学的“合同教学法”439

布卢姆的单元摸底测验补救教学法440

法国小学的自治教学法440

铃木教学法440

“三层塔”教学法441

美国的课堂讲课与教师谈话的方法441

美国学校中的师生教学合同制443

英国的理科教学法444

美国的批判性思维教育法444

日本的自我教育和体验性学习法445

教学组织形式及其方法446

教学组织形式及其发展概况446

课堂教学形式的主要特点447

国外课堂组织形式的变革情况448

国外课堂教学方法的一些主要情况450

开放教育451

小队教学452

西方中小学的能力分组教学453

“分组自学辅导”教学方法454

不分年级制456

独立学习457

现场教学457

有领导的“茶馆式”教学形式458

课堂教学的多向语言信息交流459

美国中学教学组织形式的改革460

复式教学的教学法461

复式教学的教学原则461

复式教学的编班方法461

复式班座位怎样编排462

复式教学中教学路线的安排法463

复式教学的四条常规464

复式教学应处理好三个关系464

怎样订好复式班新学期工作计划465

发挥复式教学的潜在优势465

复式教学的动静搭配法466

复式教学动静搭配的顺序467

复式教学怎样解决声浪冲突问题468

复式教学怎样备课469

复式教学中培养学生抵制干扰能力的办法470

复式教案的五种形式470

开学前复式班教师应做哪些工作471

提前设计、合理使用系列化自动作业472

复式教学的思维训练法473

复式班进行学生成绩考查时应注意哪些问题473

复式班自动作业的类型474

练导循环教学法474

各学科的新教学法（上）477

中学语文教学新方法综合简述477

特级教师钱梦龙的导读法481

语文的“三点三路”教学法482

语文的变序教学法482

语文教学适应学生多元性心理层次的教法483

语文各种课型的学法483

语文三类课文的不同学法484

语文学法的几种基本类型485

小学语文“注音识字”“提前读写”教学改革实验485

语文教学中讲与不讲的辩证法490

钻研语文教材的十个想一想490

语文课堂提问的几种技巧491

指导学生抓住课文主题的“十看”491

小洋语文整体教学的六个突破491

语文教学中进行思想教育的方法492

语文教学中爱国主义教育七法493

阅读教学的几种新方法493

国内外阅读课中的三种小组活动法495

国外的五种阅读方式496

超慢速阅读法497

三种阅读类型497

阅读课的三种培养自学能力的课堂结构498

指导学生阅读的问题法499

指导学生阅读课本的方法499

语文悟句意八法500

语文课诵读识记的方法501

指导学生掌握背诵的方法502

语文课的五步练习法503

古诗教学四法503

语文课训练思维速度的方法504

怎样提高高三总复习的效率504

语文课复述训练八法506

初中语文知识复习方法507

语文命题的几个统一508

怎样激发学生的写作欲望508

八步十六字作文程序509

四段十步作文训练程序510

作文的“尝试，自改，再作”六环节程序511

作文开放型五步训练程序511

作文实行多种练习形式511

作文的单项练笔法512

几种有趣的作文练习形式514

说话训练十法515

说话教学的方法515

低年级怎样上说话课518

作文要用多式命题方法启发思路519

作文命题的五忌520

怎样教学生学会作文审题521

指导学生作文审题立意的方法521

如何指导学生编写作文提纲522

想象作文设计方法524

作文分散难点的“四种类型”的程序524

讲读中进行作文的程序524

小学作文训练的序列和方法525

小学作文的课堂指导525

小学作文怎样上好讲评课526

美国作文教学的指导法527

美国作文教学的改革527

法国作文教学的指导法528

格雷夫斯的写作教学法528

美国作文讲评的一种形式528

日本作文教学的指导法529

几种流行的英语教学法530

英语听说训练的八种方法533

英语教学“折衷法”534

英语教学六步听写法535

英语教学初级阶段的“四步连读法”536

外语教学的自觉对比法537

各学科的新教学法（中）538

小学数学教法改革综述538

数学课堂教学结构改革的几种新式542

当前小学数学教学方法的改革543

当前日本小学数学的几种主要教学方法545

三算结合教学法545

低年级数学教学的方法547

中学数学教改的八种新法547

数学“六步骤教学法”550

数学教学如何发挥主导与主体作用551

“发现法”在数学课中的应用551

培养学生分析数量关系的几种方法552

数学题组教学552

订正教学法553

怎样促进小学数学概念的分化和类化553

怎样做好数学概念的巩固工作553

小学数学课内练习的种种方法554

数学教学的数形结合法554

数学练习的“六性”要求555

数学评讲课的几个环节556

数学的思考方法557

应用题教学中的数学思考方法557

趣味数学课的教学557

学生解应用题应掌握的七条思路558

简便运算的八种基本类型558

数学应用题教学的几种提问方式559

数学考试的命题与评分方法559

课堂引导学生自学数学的六种方法561

教给学生自学数学的“四步法”561

小学数学怎样编写教案562

解应用题的思维技巧564

怎样做好数学科差生的转化工作565

怎样教数学基础差的班级567

各学科的新教学法（下）570

思想品德课的几种教学方法570

思想品德课怎样创设好教学情境572

政治课四段式单元教学法573

政治课课堂教学的四种模式575

政治课课堂提问十种方式576

《法律常识》教学要扣紧学、导、用、准578

历史图示教学法579

开启学生智能的五字三段教学法581

怎样发挥地图在历史教学中的作用582

地理课怎样使学生爱学582

地理教学的比较法584

地理课怎样培养学习兴趣585

地理教学中的歌谣法586

自然课情境激励法588

小学自然课“探究——研讨”教学法589

怎样上好小学自然实验课590

奥尔夫音乐教学法591

音乐课的铃木教学法592

苏联的“音乐动作教学法”593

音乐欣赏教学法593

音乐教学四种练习法594

怎样在小学一年级教五线谱596

体育课的常规教学要求596

体育课“放”与“收”相结合教学法597

念动练习体育教学法598

怎样把握体育运动的度599

培养学生美术兴趣八法600

中学物理课堂教学结构600

怎样培养学生物理思路变迁能力602

中学物理电化教学法604

高中物理总复习的几种方法606

初中物理总复习的方法607

化学“七环节”课堂教学法608

化学课的问题研讨法610

化学课的“单元实验程序”教学法612

化学教学的“五字”读书法和五种辅导形式613

化学教学的“分段式教学法”616

高中化学总复习617

初中化学总复习618

教学法的最优化620

巴班斯基论教学过程最优化620

如何评价贯彻最优化理论和方法的效果622

课堂教学最优控制的内容625

巴班斯基论提高课的效率问题625

课堂教学最优化的几个条件627

课堂教学要掌握好坡度、密度、角度628

课堂教学评价的五条标准629

巴班斯基论多种教学方法的合理结合630

教师的教学决策632

教学方法的选择633

怎样选择合理的教学方法634

教学方法的优选标准635

教学策略和教学手段的选择636

教学方法的评价637

课堂提问的多功能和优选多种训练方式637

谈话法与提出问题的优化638

提高练习效果应处理好几个关系639

提高数学练习效率的几点要求640

抓住后进生的“成功点”640

辅导数学差生的方法641

怎样提高差生的学习成绩641

提高差生数学成绩的方法642