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第一章　心理学的历史概况1

第一节　原始人的心理学1

第二节　作为哲学一个部分的心理学3

一、柏拉图和亚里斯多德的心理学思想3

二、笛卡儿二元论的心理学思想5

三、机械唯物主义的心理学思想8

四、辩证唯物主义的心理学思想11

第三节　实验心理学的产生及其学派12

一、实验心理学产生的历史背景12

二、构造派心理学14

三、机能派心理学14

四、行为派心理学14

五、格式塔派心理学15

六、精神分析派心理学15

七、苏联心理学17

第四节　什么是科学的心理学18

一、为社会生产和生活服务18

二、坚持唯物主义世界观19

三、对心理意识作逻辑的系统的说明20

第五节　科学心理学的任务21

第二章　科学心理学的理论基础24

第一节　心理意识是客观事物决定的，是客观事物的反映25

第二节　客观事物反映为人的心理意识，依赖于人的生活实践，是主客观的矛盾过程27

第三节　心理意识是依赖于大脑神经活动而存在的31

第三章　心理的生理基础的研究35

第一节　神经系统的机能结构36

第二节　关于心脑关系的研究42

一、意识“中枢”的研究42

二、脑电图的研究43

三、生物反馈的研究44

四、神经机能的生物化学的研究44

第三节　巴甫洛夫的高级神经活动学说45

一、无条件反射和条件反射47

二、暂时联系47

三、高级神经活动规律48

四、两种信号系统50

第四节　神经活动规律的发现52

一、神经活动规律的概念52

二、刘泽如论神经活动的规律52

三、刘泽如发现神经活动规律的科学实验的证明55

四、刘泽如发现神经活动规律的生产和生活事实的证明56

五、刘泽如论条件反射的内在矛盾59

六、巴甫洛夫的失误和条件反射实验所展现的神经活动规律61

第四章　个性67

第一节　个性的一般概念67

第二节　能力70

一、什么是能力？70

二、能力的社会性71

三、智力测验74

四、儿童智力差异的表现76

五、才能与年龄的关系77

第三节　性格79

一、性格的具体表现79

二、性格的实质80

第四节　气质81

一、气质的概念81

二、气质的神经基础的研究82

三、气质的意义和作用83

第五节　良好个性的选择86

一、自我个性的选择87

二、人才的选择87

第六节　个性的培养93

一、关于个性的生理素质问题93

二、早期的生活条件94

三、父母亲自身个性修养的影响96

四、劳动，良好个性的生长点99

五、严格要求与尊重相结合102

第五章　感觉和知觉105

第一节　感觉和知觉的一般概念105

第二节　感觉过程107

一、视觉107

二、听觉115

三、嗅觉117

四、味觉117

五、皮肤感觉118

六、运动感觉119

七、平衡感觉119

八、内脏感觉120

第三节　感受性及其阈限121

第四节　感觉的产生及其变化123

一、刺激物的作用123

二、刺激与大脑神经活动的矛盾123

三、神经活动的反作用124

四、感觉起于刺激和大脑神经活动的矛盾124

五、感觉中枢的相互影响127

第五节　感觉的发展128

第六节　知觉过程130

一、什么是知觉？130

二、知觉过程的主客观矛盾131

三、知觉过程的生理基础131

四、知觉和感觉的关系132

五、语言在知觉过程中的作用132

第七节　知觉的分类133

一、空间知觉133

二、时间知觉135

三、运动知觉和似动现象136

第八节　知觉的发展139

第九节　知觉“组织”的研究141

一、知觉“组织”的概念141

二、格式塔的组织原则142

三、知觉的恒常性144

四、错觉144

五、两可图形的知觉151

第六章　思维156

第一节　思维的一般概念156

一、传统心理学的思维概念156

二、哲学的思维概念159

三、思维的实质161

第二节　感性认识，感觉和知觉的思维162

第三节　理性认识的形式，概念、判断和推理163

第四节　理性认识的生理基础165

一、概念的产生165

二、判断和推理的神经过程170

三、分析和综合的神经过程171

第五节　概念的倾向性172

第六节　概念的发展173

第七节　概念的掌握175

一、概念掌握的标志175

二、掌握概念的过程176

第八节　智力（智慧）178

第七章　想象和创造181

第一节　想象的一般概念181

第二节　想象的种类183

一、不随意想象和随意想象183

二、再造想象，创造想象和幻想183

第三节　创造想象与创造活动185

一、创造活动的概念185

二、在创造活动中完善创造的想象186

第四节　创造活动的心理因素186

一、创造的动机187

二、足够的知识187

三、创造的性格188

四、正确的思想方法189

五、灵感190

第五节　创造过程191

一、科学理论的发现192

二、生产劳动的创造193

三、艺术的创造195

第六节　创造能力的基本条件及其培养197

一、创造的自觉性198

二、实事求是的作风198

三、基础知识和基本技能的熟练199

四、坚强的意志199

五、旺盛的精力199

第八章　注意201

第一节　注意的概念201

一、传统心理学注意的概念201

二、注意的实质203

三、注意的生理过程204

第二节　注意的种类及其产生的条件205

一、无意注意206

二、有意注意206

第三节　注意的品质208

一、注意的范围208

二、注意的分配208

三、注意的稳定性209

四、注意的转移209

第四节　注意与课堂教学209

第九章　记忆和技能211

第一节　记忆的概念211

一、记忆的定义211

二、记忆的作用212

第二节　记忆的生理基础的研究213

一、神经活动习性的发现213

二、神经机能的生物化学的研究214

第三节　记忆的分类215

第四节　记忆的年龄差异216

第五节　识记和识记的方法217

一、无意识记和有意识记217

二、机械识记和意义识记217

三、识记的方法218

第六节　保持和遗忘219

一、保持的质量219

二、遗忘的原因及其规律220

第七节 良好保持的条件和方法222

一、良好保持的条件222

二、良好保持的方法223

第八节　技能的掌握227

一、技能的概念227

二、技能的熟练228

三、练习的方法228

第十章　情感232

第一节　情感的概念232

一、什么是情感？232

二、情感的实质234

第二节　情感的生理基础234

第三节　表情237

第四节　情感的维度239

第五节　情感的类型241

一、情感性质的类型241

二、情感状态的类型241

三、情感对象性的类型244

第六节　情感的动机作用249

第十一章　意志251

第一节　什么是意志？251

第二节　意志的主体性252

第三节　意志过程253

第四节　意志的生理基础255

一、产生主观要求的神经过程255

二、主观要求怎样成为实际的行动255

第五节　传统心理学关于意志的理论258

一、本能论258

二、内驱力论259

三、马斯洛的基本需要理论260

四、苏联心理学的动机理论264

第六节　意志的培养265

一、良好意志的品质265

二、意志培养的原则266

第十二章　心理疾病268

第一节　心理疾病的类型268

一、神经症（神经官能症）268

二、心身疾病270

三、精神病272

四、智力残疾273

第二节　心理疾病的研究与心理学274

第三节　心理疾病的实质275

第四节　心理疾病与神经体液调节277

第五节　心理疾病的预防和治疗281

一、心理疾病的预防281

二、心理疾病的治疗285

后记289