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第一章　中学语文素质教育与教师审美鉴赏修养建构1

第一节 教师审美鉴赏修养结构的主导与内核1

第二节 教师审美鉴赏修养结构的基础与主体4

第三节 中学语文教学与文学审美鉴赏8

第二章　中西文学鉴赏理论举隅和比较13

第一节 中国古代文论中关于文学鉴赏的主要观点13

第二节 西方及马列文论关于文学鉴赏的主要观点21

第三节 中西文学审美鉴赏比较26

第三章　文学鉴赏基础理论与方法36

第一节 文学鉴赏本质论36

第二节 文学鉴赏与接受美学47

第四章　文学鉴赏心理机制概说53

第一节 文学鉴赏的心理过程53

第二节 中学生文学鉴赏心理与鉴赏能力的培养61

第三节 中学语文教师鉴赏心理的调适69

第五章　诗歌鉴赏：意境与意象73

第一节 传统诗词鉴赏的内核：意境73

第二节 现代诗歌鉴赏的钥匙：意象83

第三节 初中语文教材典型诗歌鉴赏例析96

第六章　散文鉴赏：大散文与大文化102

第一节 散文鉴赏的文化内涵102

第二节 现当代散文鉴赏举隅109

第三节 初中语文教材典型散文鉴赏例析116

第七章　小说鉴赏：传统与嬗变126

第一节 传统小说技法鉴赏举例126

第二节 现代派与新潮小说技法鉴赏138

第三节 初中语文教材典型小说鉴赏例析148

第八章　戏剧鉴赏：冲突与动作157

第一节 冲突：戏剧鉴赏的主干、灵魂157

第二节 动作：戏剧鉴赏的“程式”、“话语”164

第三节 初中语文教材典型戏剧鉴赏例析170

第九章　影视鉴赏：“蒙太奇”与影视“鉴赏元素”185

第一节 “蒙太奇”鉴赏与影视艺术185

第二节 影视鉴赏“十大元素”193