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美术欣赏的作用1

原始美术的萌芽2

第一章中国美术欣赏5

一、中国古代绘画5

（一）古墓中的帛画6

（二）画像石与画像砖9

（三）中国古壁画11

二、中国卷轴画13

（一）人物画16

1.六朝三杰17

2.御前人物画家阎立本20

3.画圣吴道子24

4.绮罗人物画派26

5.画马名家30

6.田园风俗画家31

7.《韩熙载夜宴图》32

8.《清明上河图》34

9.南宋杰出画家35

10.擅画儿童生活的画家36

11.卓越的插图画家37

（二）山水画38

1.隋唐三位山水大师39

2.《古画品录》42

3.五代的山水画四大家43

4.北宋山水三大家中的李成和范宽47

5.南宋四家49

6.元四大家54

7.山水画的“南北宗”59

8.浙派三大家60

9.明四家62

10.四大名僧66

11.金陵八家68

12.清初六家69

13.清末的“海派”73

（三）花鸟画76

1.徐黄异体77

2.宋代宫庭画院及赵佶79

3.两宋花鸟画81

4.别具一格的“文人画”83

5.水墨写意花鸟画87

6.水墨写意派88

7.“扬州八怪”的兴起及艺术特点89

（四）民间年画93

（五）太平天国绘画95

（六）中国现代杰出画家96

三、中国古代雕塑98

（一）古陶俑艺术98

（二）仪卫性雕刻101

（三）佛教造像104

四、中国古代工艺美术108

（一）彩陶与黑陶109

（二）灿烂的青铜器110

（三）织绣工艺113

（四）陶瓷工艺115

（五）漆器117

（六）玉石艺术119

五、中国古代建筑120

（一）宫殿122

（二）寺庙124

（三）古塔126

（四）奇巧壮丽的中国古桥127

（五）人类建筑史上的奇迹——长城128

第二章外国美术欣赏130

一、古埃及美术130

二、古希腊罗马美术132

三、中世纪美术140

（一）拜占廷美术141

（二）罗马式美术142

（三）哥特式美术143

四、佛罗伦萨画派144

五、意大利文艺复兴147

六、威尼斯画派153

七、尼德兰的绘画154

八、德国文艺复兴156

九、十七世纪的欧洲美术158

（一）荷兰画派158

（二）佛兰德斯美术161

（三）西班牙的绘画163

十、十八世纪外国美术165

（一）英国165

1.英国水彩风景画167

2.英国“学院派”168

（二）法国169

1.“罗可可”画风典型画家169

2.法国雕塑家172

十一、十九世纪中叶以法国为中心的美术174

（一）浪漫主义先导175

（二）巴比松画派178

（三）印象派和代表画家181

（四）俄国“巡回展览画派”187

十二、二十世纪以来的外国美术195

（一）西方现代派美术195

（二）现实主义绘画200

第三章怎样上好欣赏课206

一、怎样上好欣赏课206

二、上好随堂欣赏课209

三、外国美术的欣赏210

第一章美术教育发展概况212

一、美术教育始于何时212

二、古代的美术教育212

三、我国学校普通美术教育的简略回顾214

第二章美术教育的作用和目的215

一、美术课是对学生进行美育的重要途径215

二、美术教学有利于儿童智力的发展218

三、学生掌握了美术基本知识和表现技巧有利于各科的学习和将来的工作221

第三章儿童绘画发展的阶段特点及心理分析225

一、儿童绘画发展阶段225

（一）涂鸦期225

（二）象征期226

（三）意象期（定型期）229

（四）写实期236

二、如何解释儿童绘画的特点241

（一）儿童绘画的出发点是用画来作陈述事物的游戏，而不是刻画表现容观对象244

（二）儿童画的是视觉经验中的图象，而不是画视网膜上的照相式投影之图形244

（三）“最好完形律”的记忆变迁原则245

（四）儿童作画的习惯惰性245

三、对儿童绘画中形象的主要特点的注释246

（一）儿童绘画中形象的局部多有漏画的原因246

（二）儿童绘画中多圆形的原因246

（三）对蝌蚪人的解释246

（四）如何解释儿童绘画中比例的错误247

（五）对“透明”房子的理解247

第四章美术教学的原则与方法248

一、美术教学的原则248

（一）审美性原则248

（二）直观性原则250

（三）理论、知识讲述与操作训练相结合的原则251

（四）启发创造性原则253

（五）统一要求与因材施教相结合的原则255

二、美术教学的主要方法256

（一）讲授法257

（二）谈话法258

（三）演示法259

（四）观察比较法260

（五）辅导练习法261

（六）参观法262

（七）电化教学法262

第五章备课与上课265

一、备课的程序与内容265

（一）钻研、分析教材265

（二）了解学生（备学生）267

（三）物质准备267

（四）组织教材、考虑教法、准备范画范作、演练示范268

（五）制定教学进度计划和编写教案269

（六）课前、课后备课274

二、美术课堂教学环节掌握的艺术275

三、评估美术课堂教学的基本标准277

四、创造性地进行课堂教学279

（一）创造性的实施教材279

（二）创造性的编排新教材280

（三）发明创造新教具282

（四）综合性教学的探索283

（五）创造性地进行教学的实例283

五、慎重评定成绩——促进积极的“反馈”285

第六章小学美术各课业教学287

一、绘画教学287

（一）写生教学287

（二）临摹教学293

（三）记忆画教学295

（四）绘画创作教学297

（五）版画教学301

二、工艺教学303

（一）图案——装饰纹祥教学303

（二）美术字教学304

（三）拼贴造型教学304

（四）纸造型教学305

（五）小泥塑教学306

（六）运用各种材料立体造型307

（七）平面构成与立体构成307

三、美术作品欣赏教学309

第七章美术教学的关键是美术教师311

一、美术教师的知识结构311

（一）具有合格学历的文化基础知识311

（二）丰富的美术专业知识312

（三）掌握教育科学的基本理论知识312

二、美术教师的能力312

（一）美术的一专多能312

（二）钻研组织教材、灵活运用教学方法的能力313

（三）教学组织能力313

（四）思想教育能力313

（五）言语表达能力314

（六）教育、教学机智314

（七）丰富的想象力与教学的创造性315

三、美术教师基本的心理品质315

（一）为人师表的自我意识315

（二）热爱美术教育、热爱学生并期望其成才316

（三）具有良好的意志品质316