《陈晓梅语文教学笔记》求取 ⇩

1．怎么识字快1

2．在语言环境中识字3

3．直观教学与识字5

4．比较法的运用与识字8

5．儿童心理与识字10

6．怎样处理阅读中识字的问题12

7．低年级组织教学与教学效果16

8．以读者的身份感受教材——备教材要求之一18

9．欣赏教材才能讲出特色——备教材要求之二20

10．为什么要理解教材——备教材要求之三22

11．教是为了不教——备学生的学法25

12．我在教法方面的探索26

13．以设问划分层次，立体化品意入情28

14．通过语言品意，师生共同入情30

15．感受形象品意，入意境动情33

16．注意儿童心理，科学地品意入情（一）34

17．注意儿童心理，科学地品意入情（二）36

18．我常用的几种教法38

19．我对实施美育的看法40

20．两种不同的效果——实施美学的尝试（一）42

21．课堂语言的使用与情景的创设——实施美育的尝试（二）45

22．因文设法加强美的感受——实施美育的尝试（三）47

23．实用——板书设计的重要原则49

24．直观——板书设计的又一原则52

25．灵活——板书设计的第三个原则55

26．艺术——板书设计的第四个原则56

27．根据儿童年龄特征设计板书（一）——低年级板书设计的特点58

28．根据儿童年龄特征设计板书（二）——中年级板书设计的特点61

29．根据儿童年龄特征设计板书（三）——高年级板书设计的特点64

30．小学生要学点文言文66

31．怎样教小学生学文言文71

32．说话训练与作文74

33．作文训练量与质的关系78

34．作文批改的几种方法83

35．老师，我跟您说——通过差生调动学生积极性的方法（一）86

36．借力前行——通过差生调动学生积极性的方法（二）88

37．尊重学生的主体作用90

38．教师的语言基本功92

附：课堂纪实96