《打孩子也是一种艺术吗》求取 ⇩

目录1

自序1

（一）放孩子到光明去——儿童篇3

孩子的“禅功”3

把孩子的路放宽一点5

孩子的作文与作人8

“启而不发”的启发10

堵不胜堵不如导12

“法术”的得失14

能“白活”的孩子之浮沉16

寒假的折磨18

半截铅笔应该交给谁19

落在儿童心灵上的影子20

有感于孩子挂图章22

你喜欢哪位小客人24

儿童玩具的进化与退化26

儿童玩具今昔谈28

早期教育与揠苗助长30

春游归来话育德32

自立，一个不容忽略的教育目标——从中国“小皇帝”到“抱大的一代”33

请拉起他们的小手吧36

【附录】海外之音：关心孩子过马路的安全38

瞧好儿吧您呐！——父与子系列之一41

打儿子的故事——父与子系列之二43

起名子的故事——父与子系列之三46

打孩子也是一种艺术吗？49

从半打“王健”说起52

为孩子觅“群”53

珍重孩子展示自己的机会55

姣姣57

孩子心理也要皮实59

放孩子到光明中去60

跨世纪的使命62

粮食·劳动·人民——重提德育的基本观点63

由三毛、爱因斯坦的经历想到的65

轻言重语话死生67

（二）希望的天地——社会篇73

希望的天地73

还我少年先锋水电站74

【附录】为什么北海公园少先水电站不再修复76

北海的思恋78

音乐工作者不要忘了孩子们81

童心再沐儿时歌83

挂钩小议85

午睡管理费四元整86

写字姿势与教育87

有感于校长学做操88

校长胸中应有的数89

减轻学生过重的学习负担是我们的职责90

“纠正片面追求升学率”的诚意与勇气92

“苦”从何来95

令人眩惑的分数97

教不得法，负担岂能不重？99

相逼何太急101

从中学生的两篇小说谈起103

无知者的过失109

“填满罐子”与“点燃火炬”110

班主任的“就职演说”112

老师，您来个什么节目？114

教师的形象——无声的教育116

老师的“黄牌”118

“厌学”又一解120

从重点中学“阴盛阳衰”说起122

改试作弊何时了124

扫黄，为了儿童纯洁的心灵126

题海无涯学子忧128

“松绑”三题130

从题海中觅出路133

请止步，家长同志135

教室里条幅上写什么137

家长类型与家长方格图139

（三） 博采与独创——教学篇147

从“梁生宝的梦”说起147

“二传手”取代了“主攻”——谈语文教学的误区149

亦喂亦悟难取舍——语文教学的误区之二151

O信息量与无张力境界——语文教学的误区之三153

语文教材编写中的偏差——语文教学的误区之四155

教学中的“发散思维”157

思维在“发散”与“集中”中前行——“启发式”新解160

课堂教学的节奏163

体育课堂教学的节奏166

课堂提问的心理学168

教学的起点在哪里？178

教，就是最好的学180

教法要对学生的路181

放松——学习的最佳心态183

也让学生说个够185

一题多解与聪明之道187

课，能不能让学生更喜欢？189

能否让考试促进学生个性发展？191

创造师生间的最佳心理影响193

从“指甲盖”的科学性说起——谈评课中的“权威现象”195

讲听　讲学　导学 自学——课堂教学模式辨析198

“摘桃子”模式与“最近发展区”202

讲、授、板、演——课堂教学的基本功207

“两极分化”与课堂教学213

“三先三后”学习法218

知识更新与能力增长——教师在新技术革命面前面临挑战220

课堂教学艺术226

评介苏美现代教学论241

教学论研究应面向实际273

创造性教学论导言276

比较教育何处觅知音285

教育学的悲哀289

把科技意识洒向学生心田292

德育大视野295

德育管理的泛化与深化288

德育：无时不在与无处不在302

在考场上培养人格尊严311

教育机智：教育成功的契机317

活跃的市场经济对教育发展的新激励——对当前教育发展的“经济思考”323

教育：站在市场门口——一个教育工作者的观察与思考327

对学习主体双重因素的开发——“怎样上好一节课”新论338

教师的服饰与课堂整体美347

（四） 小草的骄傲——自学篇351

《自学之友》的话351

小草呵，你拥有你足下的土地353

做小草，也要做最壮最绿的小草——海迪近况354

拼命去争取成功358

自学路上两小事360

自学者的生活节奏362

自学青年的时空观念364

自学也能培养建国之才——访著名化学家唐敖庆366

在一纸文凭面前368

自学前景与教育未来370

谋职百态议372

（五） 师魂何处寻——童心篇377

老师的笑377

师魂何处寻378

虚描实写话忧思380

为国分忧者的形象381

以童心唤起童心383

十八岁生日384

踏着第一次钟声——记北京八中开学仪式386

笔声，沙沙388

红线，就在前面389

没有扬到碗里的砂子393

21世纪，谁来当教师395

晚晴篇398

在教改的绿洲上——记北京25中英语教师郝又明402

教改之路——与马芯兰老师的一次交谈406

小学生的智力活动也有“个性”——记北京市垂杨柳中心小学数学教师邵二湘的教学409

奉献与创造的启示411

——特级教师孙维纲一席谈411

请来农村显身手——特级教师霍懋征应聘到乡村小学的第一课414

躬身实践，做带头人415

与教师节赛跑的人419

志存高远，锐意改革422

开进，向着人生第三高峰——悼北京八中校长陶祖伟424

识途老马又一程430

童心与爱心的碰撞——记北京府学胡同小学青年教师王岚434

模式一新别开生面——魏书生老师做课纪实与评析437

学校应是全体学生全面发展的摇篮——北京一中12年一贯制的起步443

南开这面旗446

新农民的胸怀——北京朝阳区老君堂大队兴学记448

尊师重教一窗口450

顺德参观记452

选一选，谁来当校长——顺义县42所中学校长招聘记454

市长与小学校——记北京市陈希同市长与万泉庄小学的交住458

孩子学爬大有益处——访北师大青年教师董奇夫妇464

为开发儿童智力潜能竖起“井架”466

——赵宋光和他的“综合构建教学体系”466

他们在创建第一流学校——陶祖伟和他的“阁员们”478

名垂千秋，泽及子孙——顺义县兴教办学纪事491

自尊自爱求实求真——记北京一中取消监考的试验496

成功的快乐教育——北京市东城区开展“表现教育”实验498

抓住时机，发展自己，肩起使命——教师节寄语青年教师502

乘教改之风以济沧海505

大哉陶子一师表——教师节遐想507