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目录1

前言1

绪论1

美学的产生及发展1

一、中国美学思想的发展3

（一）中国古典美学思想概述3

（二）中国近代美学思想9

二、外国美学思想的发展10

（一）古希腊罗马美学10

（二）站在古代与中世纪交界线上的美学家普洛丁15

（三）欧洲中世纪美学思想的代表17

（四）法国古典主义美学的立法者——布瓦罗19

（五）英国经验主义美学的著名代表——霍布斯20

（六）英国理性主义美学的创始人——舍夫茨伯利22

（七）主观论美学的奠基人——休谟23

（八）英国经验派美学集大成者——博克26

（九）法国启蒙运动时期美学思想的卓越代表——狄德罗28

（十）“美学之父”——鲍姆加通30

（十一）德国古典美学的先声——莱辛32

（十二）德国古典美学的奠基人——康德34

（十三）德国古典美学的集大成者——黑格尔36

（十四）俄国美学思想家——车尔尼雪夫斯基38

（十五）近代西方直觉主义的美学代表——克罗齐40

三、当代西方美学概观42

（一）当代西方美学特点43

（二）完形心理学美学44

（三）心理分析美学46

（四）自然主义美学47

（五）符号论美学49

四、马克思主义美学的产生与研究50

（一）马克思主义美学的产生51

（二）苏联马克思主义美学的研究53

（三）中国当代美学简述54

自然美56

一、什么是自然美56

（一）有关自然美的不同见解57

（二）自然美的条件59

（三）自然与自然美66

二、自然美的种类、特点69

（一）自然美的种类69

（二）自然美的特点73

社会美79

一、什么是社会美79

（一）社会美的含义80

（二）社会美的内容及特点82

二、生产劳动的美86

（一）生产劳动美的内容和作用86

（二）建立和创造美的劳动环境88

（三）劳动产品的美91

三、日常生活美93

（一）什么是日常生活美93

（二）日常生活美的特点96

（三）人体美和风度美99

（四）人的服装美105

（五）心灵美110

（六）行为美114

（七）语言美117

（八）环境美120

四、人怎样才美127

（一）长得不美怎么办128

（二）怎样美化自己130

（三）长得美的人应当怎样处世141

（四）男青年怎样才美143

艺术美147

一、艺术美的含义和作用147

（一）什么是艺术美147

（二）艺术美的作用156

二、艺术美的起源163

（一）艺术起源与人类起源164

（二）古代艺术美的发现168

三、艺术美的种类171

（一）艺术美的分类方法172

（二）艺术美的种类174

（一）音乐美的欣赏192

四、如何欣赏艺术美192

（二）如何欣赏电影、电视艺术196

美感200

一、什么是美感200

（一）美感含义的探讨201

（二）美感的含义205

二、美感的特征210

（一）美感的直觉性210

（二）美感的愉悦性217

（三）美感的功利性225

三、美感的差异性和共同性227

（一）美感的差异性227

（二）美感的共同性237

一、美的本质问题的历史回顾244

（一）美的难解性244

美之谜——美的本质244

（二）外国美学家的回答247

（三）中国美学家的回答254

（四）美的本质问题的现状256

二、美的产生258

（一）美的词源的探讨258

（二）美的产生和人的审美260

三、美的特征266

（一）美的形象性266

（二）美的感染性267

（三）美的客观性、社会历史性269

（四）美和真、善的统一271

（五）美是内容与形式的统一275

（一）西方美育思想的产生和发展278

一、美育思想的产生和发展278

美育278

（二）中国美育思想的产生和发展281

（三）美育现状285

二、什么是审美教育287

（一）审美教育的含义287

（二）审美教育的基础291

（三）审美教育的任务294

三、审美教育的特点及实施原则302

（一）审美教育的特点302

（二）审美教育实施的原则307

四、审美教育的途径310

（一）家庭美育311

（二）幼儿园美育315

（三）学校美育317

（四）社会美育322