《广东教育50年 1949-1999》

第一章改旧创新1

第一节改造旧教育，建设新教育1

一 接管、整顿各级各类学校2

二 改造旧教育制度和教育工作6

三 贯彻教育为工农服务的方针10

四 争取团结改造知识分子13

五 举办南大和高校院系调整17

六 事业发展和经费开支20

第二节初创起社会主义教育22

一 完成民主改革遗留的任务22

二 迈向社会主义教育27

三 有计划发展教育事业33

四 努力提高教育质量39

五 扩充和建设师资队伍51

六 建立统一的领导管理体制58

第二章曲折发展63

第一节教育“大跃进”和“大革命”63

一 教育“大跃进”的掀起64

二 教育事业“大跃进”65

三 “教育大革命”72

四 开展教学改革82

第二节纠正教育过“左”的偏向87

一 纠正劳动过多，实行以教学为主87

二 贯彻“八字”方针，压缩发展过快的事业95

三 克服其他“左”的倾向100

四 加强和改进教育工作薄弱环节104

第三节执行《条例》和改革教育108

一 各级学校贯彻《工作条例》108

二 改革学校教育120

三 推行半工（农）半读制度129

四 事业调整、发展和经费开支情况135

五 两种教育指导思想的分歧139

第三章遭受破坏143

第一节“文革”前期对教育的破坏144

一 停课让学生“造反”144

二 复课后的“斗、批、改”150

第二节“文革”后期对教育的摧残164

一 贯彻极左《纪要》和短暂的“波谷时期”165

二 连续掀起极左的恶浪170

三 学“朝农”和大办“七二一”大学178

四 推广“屯昌经验”和发展“四校”182

第三节教师抗争和“文革”严重恶果189

一 教育工作者的抗争189

二 “文革”的严重恶果190

第四章拨乱反正203

第一节从不彻底到彻底纠正错误203

一 遮遮掩掩的拨乱反正203

二 否定“屯昌教育革命经验”209

三 恢复正常的教育秩序、制度和工作213

第二节全面积极地正本清源222

一 调整各项教育事业223

二 扭转教育质量低下的状况232

三 抓紧师资队伍建设255

四 改善办学的物质条件267

第三节总结历史经验同极左决裂274

一 对教育本质开展讨论275

二 总结教育战线“左”的表现277

三 概括教育工作的基本经验279

第五章开创新局面282

第一节开创新局面的决定出台前后282

一 决定的制定和贯彻283

二 教育的发展、提高与改革288

三 师资、校舍等办学条件的改善308

第二节贯彻中央教育体制改革决定316

一 对全国会议和中央决定的贯彻317

二 发展各项教育事业323

三 开展教育教学改革330

四 进行三项教育建设347

第三节广东省作出两个体制改革决定356

一 两个改革决定的作出和贯彻356

二 政治风波与加强教育360

三 教育事业的调控与发展366

四 深入和扩展教育改革371

五 继续抓紧教育基础建设381

第六章迈向现代化391

第一节开始追赶亚洲“四小龙”391

一 追赶“四小龙”的揭幕和构想392

二 筹划基本实现现代化398

三 突破经费、师资两大难点403

四 教育事业加快发展411

五 深化和加快各项教育改革417

第二节为建设教育强省而努力431

一 建设教育强省的提出和着手贯彻431

二 建设教育强省初获成效440

第三节20世纪末的最后冲刺458

一 对20世纪末教育的部署459

二 各项教育工作的开展463

三 改革开放全省教育的深刻变化491

结束语497

附录：508

广东教育历任主要领导干部名表508

广东教育50年基本情况统计510

后记524