《国语问题》

第一节 国语与大众语1

第一章国语阅读心理研究之重要1

第二节 国语教学之目标2

第三节 过去实验之范围3

第二章儿童阅读兴趣之研究6

第四节 儿童心理与阅读兴趣6

第五节 国外研究借鉴7

表2.1 读物特质与儿童兴趣之相关8

表2.1各级学生选择各类读物之百分数9

第六节 材料搜集与实验进行10

表2.3各篇读物之美度难度及物质之相关10

第七节 高小各年级文言教学之理由11

表2.4学生阅读兴趣之等第13

第八节 实验一13

表2.5 学生九人相互间之等第相关14

表2.7 比较可靠之相关15

表2.6等第相关次数表15

第九节 实验二16

表2.9 初小四年级下学期各生阅读兴趣之等第17

表2.8 各生相互间之兴趣相关17

表2.10 小学五年级下学期各生阅读兴趣之等第19

表2.11小学六年级下学期各生阅读兴趣之等第20

第十节 关于实验结果之讨论21

第十一节 胡士襄江文宣二君之研究23

表2.12 每学级中学生相互间可靠相关系数之分配24

表2.13 各学级间之兴趣相关系数之分配25

第三章朗读与默读之比较34

第十二节 导言34

表3.1 朗读与默读之速率比较(采自Starch)36

表3.2朗读与默读之速率比较(采取Reed学科心理)36

第十三节 测验之进行37

第十四节 测验结果之分析39

表3.3 朗读与默读速率之统计(每秒钟阅读字数)41

表3.4 朗读与默读理解之统计(答对问题之百分数)42

表3.6 朗读与默读男女速率成绩统计二(每秒钟阅读字数)45

表3.5 朗读与默读男女速率成绩统计一(每秒钟阅读字数)45

表3.8 朗读与默读男女理解成绩统计二(答对问题百分数)46

表3.7 朗读与默读男女理解成绩统计一(答对问题百分数)46

表3.10 理解与速率之相关统计(二)48

表3.9理解与速率之相关统计(一)48

第十五节 结论与建议49

第四章默读练习之进展53

第十六节 导言53

第十七节 国外类似研究述要53

第十八节 实验之准备与进行55

表4.1六上学生(全班控制)三次测验分数之统计57

第十九节 实验结果分析之一：有关理解练习者57

表4.2 五上之训练组及控制组三次测验分数之比较统计58

表4.3 四上(全班受训练)学生三次测验分数之统计59

表4.4 五上训练组男女生首末测验分数之统计60

表4.5四上男女生首末测验分数之统计61

第二十节 实验结果分析之二：有关速率练习者63

表4.6 初中一下默读速率首末测验分数之统计64

表4.7初中一下默读练习各次测验中速率与理解分数64

第二十一节 总结并建议65

图4.1 默读速率进步曲线65

第五章默读能力之测量67

第二十二节 编造测验之经过67

第二十三节 测验之实施71

第二十四节 结果之统计74

表5.1 默读测验常模75

表5.4 各科成绩与智力之相关76

表5.3 国语默续测验成绩与其他学科测验成绩相关统计之二76

表5.2国语默读测验成绩与其他学科测验成绩相关统计之一76

第二十五节 低级默读测验——小学一年级及幼稚园77

表5.7 幼稚读本各册生字分析统计78

表5.5 幼稚读本五种78

表5.6 小学低级国语五种78

表5.10 小学低级国语教科书各类总字分配之统计79

表5.9 小学低级国语教科书各册生字分析统计79

表5.8幼稚读本各类总字分配之统计79

第二十六节 高小毕业生语体文成绩之测量82

表5.11 理解成绩之统计85

表5.13 文白测验理解成绩(均数及上四分点)86

表5.12 速率之统计86

表5.14 文白测验速率常模87

表5.16 理解成绩百分数88

表5.15 小学各级第一次阅读总成绩(龚氏所得结果)88

第六章默读能力之诊断90

第二十七节 诊断测验之意义及其功用90

第二十八节 国处默读诊断测验简述92

第二十九节 编造经过93

第三十节 统计结果99

表6.2 测验二之各种统计结果99

表6.1 测验一之各种统计结果99

表6.3 测验三之各种统计结果100

表6.4 测验四之各种统计结果100

表6.5 各测验的效度101

表6.7 各个测验间之相关102

表6.6各测验的信度102

第三十一节 诊断举隅103

第三十二节 结论105

第七章辞句之学习心理107

第三十三节 辞句之意义及其性质107

第三十四节 小学国语辞句之分析108

第三十五节 辞句之长度及组合109

第三十六节 辞句之分类与学习111

表7.1小学国语四言辞句测验中各辞句之测验统计112

第三十七节 小学国语教科书中辞句数量之分布113

表7.2各部国语教科书辞句分布情形114

第三十八节 辞句学习之重要原则114

第三十九节 辞句测验115

第八章基本句式之分析118

第四十节 句式分析之重要118

第四十一节 材料之来源118

第四十二节 分析工作之进行121

第四十三节 各型举例122

表8.1五百句中各型句分配情形之统计125

第四十四节 结果之统计与讨论125

第四十五节 引言128

第九章作文错误之分析128

第四十六节 国内外有关之研究述要131

图9.1 塞通氏英语作文错误减退曲线132

表9.1 艾氏国文作文字数及错字增减趋势133

表9.2凯莱氏调查之英语文法测验汇要134

第四十七节 作文错误之分析与加权135

表9.3 周氏作文量表评判差异情形135

表9.4 作文取样各年级之分配136

表9.5各类作文错误之加权138

第四十八节 作文能力进步之考察138

图9.3 各年级作文字数之增加趋势140

图9.2 各年级作文错误之减少趋势140

表9.7 各类作文错误减少趋势之分析142

图9.4 各类作文错误减少趋势之曲线146

表9.8 作文错误及字数之差异趋势148

表9.9 表示信度之各相关系数148

表9.6各年级字数及错误增减趋势149

第四十九节 结论150

第十章全书总结154

第五十节 实验结果述要154

第五十一节 几项亟待解决之问题161

第五十二节 对于国语教学之建议162