《ESP的理论与实践》求取 ⇩

第一章ESP概说1

第一节 什么是ESP？1

第二节ESP的种类2

一EOP/EVP——职业英语2

二EAP/EEP——学术／教育英语3

三EST——科技英语3

第三节建构中国式ESP体系的必要性4

一ESP在中国的现状4

二建立适合中国国情的ESP体系6

第二章ESP发展简史7

第一节 语域分析阶段8

第二节 修辞或篇章 分析阶段9

第三节 目标情景分析阶段11

第四节 技能分析阶段12

第五节 以学习为中心阶段13

第三章ESP的语言特点14

第一节 ESP的词汇特点14

第二节ESP的语法特点19

一句子类型19

二句子长度19

三时态形式20

四语态形式21

五虚拟语气21

六非谓语动词22

七从句的应用24

第三节ESP的文体特点25

一表达方式25

二选词26

三造句27

四组段27

五修辞28

第四节 ESP的篇章 特点29

第四章ESP的课程设计35

第一节需要分析36

一目标需要分析36

二学习需要分析39

第二节ESP的课程设计三大模式41

一以语言为中心设计课程41

二以技能为中心设计课程43

三以学习为中心设计课程45

第五章ESP教学大纲的制订49

第一节 引言49

第二节关于语言的理论51

一传统语法51

二结构语言学52

三转换生成语法55

四语体或语域57

五功能意念59

六语篇或修辞分析60

第三节关于学习的理论63

一行为主义63

二思维主义63

三认知理论63

四影响学习的因素64

第四节ESP教学大纲设计程序65

一了解教学对象和进行“需要”分析65

二确定教学目的和教学要求65

三确定教学内容和教学方法66

四确定大纲类型66

五起草大纲67

第六章ESP教材的选编和评价75

第一节ESP教材的原则要求75

一结合专业的原则75

二激励学习的原则76

三便于学习的原则76

四体现语言、语言教学和语言学习规律的原则76

五体现先进性的原则77

六具有科学性的原则77

第二节如何编写教材77

一为什么要自己编写教材77

二ESP教材的体系78

三ESP教材编写步骤81

第七章ESP词汇教学88

第一节 词汇教学的重要性88

第二节 应掌握多少词汇89

第三节词汇教学的内容和方法90

一教什么样的词汇90

二词汇的教学范围91

三词汇教学的方法92

第四节如何扩大词汇量93

一利用读音规则记单词93

二利用构词法记单词93

三利用分类法记单词94

四利用对比联想记单词95

五大量阅读95

第八章ESP阅读教学96

第一节 阅读能力的内涵97

第二节阅读与理解99

一理解的层次99

二理解的方法100

第三节阅读方法和技巧101

一阅读方法101

二阅读理解技巧102

三猜测生词词义的技巧107

第四节ESP阅读课教学122

一阅读课教学的目标、出发点和动力122

二阅读材料的选择124

三帮助学生克服阅读障碍125

第九章ESP写作课教学129

第一节 写作的重要性129

第二节写作能力的内涵131

一语言能力131

二社会语言学能力131

三策略技巧能力132

四篇章 能力132

第三节怎样才能写出一份好的ESP文件133

一明确写作目的133

二分析读者133

三写作过程133

四内容134

五选词134

六造句134

七组段136

八标点138

第四节ESP写作种类138

一记叙138

二描写139

三说明139

四议论139

第五节中国学生常用ESP写作140

一应试写作140

二英文摘要的写作145

三ESP常用应用文写作149

第六节ESP写作课教学161

一写作课教学的主要模式161

二写作课课堂教学组织164

主要参考文献168