《成长在这里加速：上海市普陀区教师专业发展成果集》求取 ⇩

序1

前言 柔性流动 充分共享——区域性骨干教师培养的实践与探索——上海市普陀区教育学院杨杰 张玉华1

上篇 研修是如何开展的11

探究有效研修模式 促进学员自主发展——上海市曹杨第二中学王伟娟（区语文特级教师工作室领衔人）13

工作室项目研究推动区域学科建设——上海市普陀区教育学院叶佩玉（高中化学教研员、区化学特级教师工作室领衔人）20

在学习中提高 在实践中成长——上海市普陀区教育学院吴永玲（区政治特级教师工作室领衔人）24

见微知著 掘井及泉——上海市晋元高级中学李惠军（区历史特级教师工作室领衔人）30

问题 思考 尝试——上海市曹杨第二中学王志刚（区德育特级教师工作室领衔人）33

专业成长和发展的共同体——上海市普陀区教育学院陈镇虎（区德育特级教师工作室领衔人）38

点燃学员手中的魔灯——上海市普陀区教育学院祝庆东（区科研特级教师工作室领衔人）41

众人拾柴 内隐外化——华东师范大学附属小学张计蕾（区语文学科带头人工作室领衔人）49

纽带 媒介 助推器——上海市兴陇中学李丽（区数学学科带头人工作室领衔人）54

形散神聚 借鉴创新——上海市曹杨第二中学赵月玲（区英语学科带头人工作室领衔人）59

注重内涵提升 培养智慧型教师——上海市普陀区教育学院纪长有（区化学学科带头人工作室领衔人）62

基于教学经验和教学问题的合作研修——上海市曹杨第二中学方芳（区化学学科带头人工作室领衔人）67

源自“实际”皈依“实践”——上海市实验幼儿园邵乃济（区幼教学科带头人工作室领衔人）73

计划先行 注重细节——上海市豪园幼儿园俞文珺（区幼教学科带头人工作室领衔人）77

同是教坛耕耘人 相逢更为共相长——上海市晋元高级中学张少伯（区语文高级指导教师）80

融入 激活 共赢——上海市沙田学校查全瑶（区语文高级指导教师）83

落实《四年行动计划》推进学校师资队伍建设——同济大学第二附属中学刘友霞（指导团队基地学校校长）87

发挥团队协同性 构建实践共同体——上海市普陀区教育学院刘达（区高中数学教研员）91

整合团队 优化区域教学资源——上海市普陀区教育学院缪亚男（区初中语文教研员）94

整合区域核心资源 构建学科建设网络——上海市普陀区教育学院汪瑾华（区初中英语教研员）98

牵手前行 协同发展——上海市普陀区教育学院颜欣玮（区小学语文教研员）102

中篇 教师是如何成长的105

沉下心来把书教好——上海市曹杨第二中学黄坪（区数学特级教师工作室领衔人）107

以学生为本 助学生成功——上海市曹杨第二中学陈颂基（区物理特级教师工作室领衔人）110

甘为绿叶的教坛之星——记上海市普陀区教育学院教研员、区化学特级教师工作室领衔人叶佩玉115

当一名政治教师，我无怨无悔——上海市普陀区教育学院吴永玲（区政治特级教师工作室领衔人）117

行者有疆 思无涯——上海市晋元高级中学李惠军（区历史特级教师工作室领衔人）120

轨迹——记晋元高级中学特级教师、区信息技术特级教师工作室领衔人陈大波124

让班级活动成为校园闪光的珍珠链——上海市晋元高级中学丁如许（区德育特级教师工作室领衔人）129

志存高远 无欲则刚——上海市曹杨第二中学王志刚（区德育特级教师工作室领衔人）133

不懈追求 自主发展——上海市普陀区教育学院祝庆东（区科研特级教师工作室领衔人）136

植根脚下的土地 开创自己的天空——上海市曹杨第二中学丁蕾（区语文学科带头人工作室领衔人）143

那份向往 那份执著——上海市甘泉外国语中学胡激（区胡万山物理学科带头人工作室学员）145

知变 应变 求变——上海市兰田中学厉俭（区邵志兰地理学科带头人工作室学员）147

蜕变——同济大学第二附属中学李又佳（区陆斌数学学科带头人工作室学员）150

信心 真心——上海市真光中学石杰（区汪佳敏语文学科带头人工作室）153

磨课——教师专业成长的绿色通道——同济大学第二附属中学吴梅（区朱雪艳英语学科带头人工作室）155

上课要控制好教学节奏——上海市普雄学校徐鋩绯（区李丽数学学科带头人工作室学员）157

“低成本材料”中的大学问——在案例撰写过程中感受成长——上海市陆家宅幼儿园齐进（区邵乃济幼教学科带头人工作室学员）159

下篇 教学是如何改进的163

古诗文有效教学途径初探——上海市曹杨二中丁蕾（区语文学科带头人工作室领衔人）165

期“累土”之行 成“九层之台”——高中文言文有效教学策略初探——上海市曹杨第二中学金薇（区王伟娟语文特级教师工作室学员）168

高年级“主题习作”教学实践案例——上海市桃浦中心小学侯丽萍（区张计蕾语文学科带头人工作室学员）172

教师专业发展的课堂教学表征初探——上海市普陀区教育督导室王华（区数学特级教师工作室领衔人）176

对数学理解的初步研究——上海市长征中学李少保（区数学学科带头人工作室领衔人）181

相似三角形复习中“本原性”问题的设计——上海市普陀区教育学院徐炜蓉（区王华数学特级教师工作室学员）185

利用学案设计加强学生思维训练的有效策略——上海市晋元高级中学陆斌（区数学学科带头人工作室领衔人）189

以问题为纽带的小学数学教学研究——华东师范大学附属小学叶琪（区数学学科带头人工作室领衔人）192

初中英语课堂教学中的师生互动策略——上海市兰田中学李萍（区方蕾英语学科带头人工作室学员）196

物理选择题的有效性研究——上海市曹杨中学胡万山（区物理学科带头人工作室领衔人）202

将化学教学向生活延伸——上海市曹杨第二中学陆丽新（区纪长有化学学科带头人工作室学员）205

试论高中生命科学概念教学的有效性方法——上海市晋元高级中学周瑞山 赵含英（区生物学科带头人工作室领衔人、学员）208

高中生物课堂教学中的有效提问初探——上海市真如中学孔慧敏（区生物高级指导教师石秋年指导学员）212

最适策略——提升高中政治课活动教学有效性的途径——区金寅生政治特级教师工作室215

思想品德新课导入的艺术——同济大学第二附属中学许晓芳（区吴永玲政治特级教师工作室学员）218

围绕“过程”细化地理课堂教学三维目标——上海市曹杨第二中学邵志兰（区地理学科带头人工作室领衔人）222

在探究型课程中促进学生自主性学习的案例分析——上海市中远实验学校陆霄旻（王侠探究型课程学科带头人工作室学员）226

附录：上海市普陀区教育系统教师队伍建设四年行动计划（2007年—2010年）230

后记238