《现代语言学研究》求取 ⇩

一、现代语言学的发展1

（一）现代语言学的产生1

（二）古典结构主义语言学3

（三）转换生成语言学11

（四）功能结构主义语言学16

（五）控制结构主义语言学18

（六）当代语言学的发展趋势23

二、转换生成语言学简论28

（一）古典理论28

（二）标准理论39

（三）扩充式标准理论52

（四）生成语义学56

（五）格语法61

（六）修正的扩充式标准理论65

（七）逆生成语法76

（八）转换生成语言学理论概述78

三、工程语言学简论80

（一）工程语言学的兴起80

（二）语法形式化82

（三）语义形式化87

（四）媒介语和机器语言96

（五）语言模式化104

（六）工程语言学的特点106

（七）现实与展望108

四、社会语言学简论112

（一）语言和社会112

（二）语言变体116

（三）言语变体125

（四）双语现象129

（五）话语分析134

（六）语言功能分类138

（七）语言政策143

五、心理语言学简论148

（一）心理语言学的产生和发展148

（二）语言是调节高级心理过程的工具155

（三）内部言语159

（四）言语生成161

（五）言语生成过程的脑机制167

（六）言语理解171

（七）言语理解过程的脑机制182

（八）本族语掌握186

（九）外语掌握195

（十）八十年代的展望200

六、从当代语言学的发展论语言和思维的关系202

（一）脑机制是言语和思维的物质基础202

（二）语言对思维的作用204

（三）思维对语言的作用213

（四）语言和思维的辩证关系220

（一）语言和言语222

七、外语教学中语言和言语的辩证关系——兼评各语言学流派的教学法观点222

（二）语言和言语的矛盾是外语教学过程的根本矛盾224

（三）语言学各流派的外语教学法观点227

（四）外语能力230

（五）外语思维和外语语感234

（六）语言和言语矛盾的具体表现237

（七）外语教学各阶段的矛盾分析240

八、论外语专业的基础理论、基本知识和基本训练247

（一）外语专业的任务247

（二）什么是外语教学的基础247

（三）外语教学中“三基”的相互关系250

（四）外语专业的课程体系253

九、世界的语言261

（一）语言的多样性和亲属语言261

（二）不同来源的世界语言266

（三）不同功能的世界语言276

十、语言种种278

（一）自然语言278

（二）人工国际语279

（三）口哨语279

（四）鼓点语281

（五）书面语282

（六）身势语282

（七）花卉语283

（八）机器语言和媒介语284

（九）计算机低级语言285

（十）计算机高级语言285

（十一）宇宙语286

附录一 六十年代到七十年代中叶苏联语言学简介287

附录二 《当代语言学思想和流派斗争》简介299

本书作者五十年代以来主要语言学著译索引308