《生理人才漫谈》求取 ⇩

目 录1

第一章 生理机制是成才者的关键1

第一节 温差理论的提出1

第二节 凡智力低下者皆为生理病态5

第三节 在校学生成绩与体温的关系7

第二章 从牛顿谈起——成才者的特征一斑12

第一节 潜心于实践的性格12

第二节 富于幻想的童年14

第三节 艰苦学习，学以致用15

第三章 体温37℃左右为人类健康的最佳生理值18

第一节 超37℃过多者则智力下降19

第二节 体温远不足37℃时的智力状况26

第三节 从气温变化中所见到的体温最佳值31

第四章 关于大脑两半球功能的探讨 ………35

第一节 有关大脑两半球功能的学说35

第二节 左脑为主导半球吗39

第五章 气温、衣服、食量与体温46

第一节 气温与智力46

第二节 衣服与体温53

第三节 食量与体温56

第六章 水与体温的最佳值62

第一节 水与气温的关系63

第二节 水与体温的关系66

第七章 食物与脑的两半球及合理用脑…70

第一节 大脑两半球的营养素和主要食品71

第二节 两种脑型各自所需的食物74

第三节 如何科学用脑75

第八章 性能升华为智能的探讨78

第一节 关键在于观念和认识79

第二节 失精过多的危害性82

第三节 对于性能升华为智能的探讨84

第九章 逆境所促成的生理功能91

第一节 逆境促进奋斗力92

第二节 增强脑力和有利于最佳体温值的因素94

第三节 逆境与顺境的成才率98

第十章 情绪与智力100

第一节 情绪与体温正值103

第二节 情绪与体温负值106

第三节 痴呆儿童与兽哺幼儿109

第十一章 灵感的生理研究113

第一节 获得灵感所需要的内部条件113

第二节 获得灵感所需要的外部条件115

第十二章 大才长寿119

第一节 统计数字上出现的人才寿命119

第二节 大才长寿的生理机制121

第三节 大才长寿的奥秘—— “实践智力”与大脑的“可塑性”122

附录一130

《温差与恶性肿瘤的研究报告》130

附录二139

《数理人体学》139